小学英语小组合作学习方案.docx

文档来源为 : 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 小学英语小组合作学习方案 篇一：小学英语小组合作学习小学英语小组合作学习刍议 与小学语文、数学课程相比，小学英语教学有自己的 特殊性，但是传统意义上的小学英语课堂却没有体现出英语 教学的特殊性。教师把学生看做是机械的、被动的对象，没 有看到学生的独立性，从而忽视了学生主动性、积极性的发 挥。英语教学讲究互动，但是在教学过程中，不少教师对互 动的理解仅限于教师与学生之间的交流，忽视了学生与学生 之间也是互动的双方。新世纪，合作学习模式逐渐被大家认 同，已经成为新课程改革普遍提倡的一种重要的学习形式， 它不仅鼓励师生之间的交流，更注重学生与学生之间的交流。这一学习模式，对小学英语教学显得尤为重要，必然会进一 步推动小学英语教学改革的深入发展。 一、小学英语教学小组合作学习的必要性 现代社会是一个合作共赢的社会，无论是政府还是企业都把是否具有一定的合作意识作为衡量一个人优秀与否 的重要指标。合作意识要从娃娃抓起，小学英语课堂是培养学生合作能力的很好的平台。合作教学作为一种新的教学理论和模式，在小学英语教学中逐渐被教师接受，它通过设置若干个合作学习小组，采取多种教学形式达成教师和学生的 互动和学生之间的交流。可以以合作学习小组的成绩作为评价标准，在小组间引入竞争机制，调动学生学习英语的积极性，实现教学目标。笔者在几年的合作教学中发现，合作教学不仅能够改善课堂学习氛围，激发学生的学习热情，而且能够提高学生学习英语的兴趣，从而提高学生的英语成绩。在合作学习中， 篇二：小组合作学习实施方案东明一小 XX-XX学年上期班级小组合作学生实施方案2 0 1 2 ．9 班级小组合作学生实施方案 小组合作学习是新课程改革积极倡导的学习方式之一， 结合我校实际，成立了以班主任为核心，任课教师共同参与的班级工作小组，调动一切教育资源，充分发挥每位教师的主动性、创造性，以协调、配合、互助、诊断、解决为主要途径和形式将教书育人工作，激励教育落实到每一位学生身上。 实施目的： 一、转变学生的学习理念，促进师生的共同发展，管理好每一个班级。 。 1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生 自主学习的格言，培养学生的自信心、积极性、主动性，解决学习动力问题。 2、通过家长会宣传学校课堂教学改革的意义，让广大 家长积极支持学生参与合作学习。 3、班内设置一些合作学习的标语，各小组的口号等营造浓厚的合作学习氛围。 4、通过黑板报的栏目小组大擂台” ，营造出快乐和谐高效的氛围。 二、提高合作学习的技巧，营造同伴互助，分享交流 的教研文化。。 1、培养学生自学能力。教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的方法。 2、培养学生合作学习的能力。教给学生成对合作学习 如何互帮互助，做到你说我听、我背你听、你做我检查。教给学生四人合作学习如何讨论，解决疑难问题，四人合作学习如何展示、辩论和竞赛。 3、每周组织一次“学习小组长沙龙” ，旨在充分调动小组长的极性和提升组长管理水平。 附 1：课堂合作学习基本技能细则 课堂合作学习的基本技能主要有以下十项： （一）听取 听人发言要专心。 努力听懂别人的发言，边听边思考他的答复有没有道理, 对与否。 别人发言时不随便插嘴打断。有不同意见，要耐心 听别人说完后再提出。 听人发言如有不同见解，需要积极发表自己的看法 , 以求得共同进步 . （二）说明 先准备后发言，不信口开河。 发言围绕讨论中心，不东拉西扯。 谈看法要有根据，能说清理由。 语言表达力求清楚明白，不罗嗦。 别人提出疑问，要针对问题耐心解释。 （三）求助 遇到学习上的困难， 向同学请教， 态度要虚心有礼， 搞明白为止。 接受帮助后，应向对方表示感谢。 （四）自控 服从组长安排。 遵守纪律， 不随便离开座位， 不讲与学习无关的话。 小组讨论时，有次序地发言，声音要轻，不影响其 他小组学习。 服从组内大多数人意见，有争执向老师请求援助。 （五）帮助 关心同学，及时了解同学的困难。 主动、热情、耐心地帮助同学，不伤害同学的自尊 心。 帮助时，要向同学说清发生困难的原因和解决问题 的方法。 （六）建议 独立思考，敢于提出自己的大胆设想。 开动脑筋，提出自己的看法及理由，提出具体的行动方案和措施。 （七）协调 鼓励 ）善于根据学习任务引发话题，组织讨论。 ）关注每一个组员的活动，对组员的发言适时地给予鼓励性的评价。 ）随时注意观察讨论的气氛和组员的参与情况，用 微笑、期待的目光或鼓励的话引导较少发言的同学参加意见。 阻止 （ 1）当组员思想开小差或违反纪律时， 可先正面提醒： “请注意纪律” ，或用目光动作暗示。如仍无效，再严肃地点名制止。 （ 2）当组员讨论偏离中心议题时， 应