“情境教学”对体育课堂的帮助.docVIP

第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！ “情境教学”对体育课堂的帮助 摘要：随着我国教育体制的不断改革与完善，应试教育已经无法满足当前学生在学习中的需求。在新形势下，学校必须改变应试教育模式，加强对学生各方面的培养。体育教学不仅可以提升学生的身体素质，同时还利于学生在其他科目教学活动的开展。因此，以体育教学作为研究对象，对影响高校体育教学的因素进行了相应的研究，并提出针对性的建议。 关键词：高校体育；教学发展；因素 教育不仅包括知识方面，还有身体素质方面。特别是到了高校阶段，学生的身体素质在教学中起到了非常关键的作用。只有提升学生的身体素质，才能够让学生在其他科目的教学活动中做得更加突出。但就当前高校体育教学的现状而言，体育教学的实施并不十分顺利，我国高校教育受到多方面的影响。因此针对影响我国高校体育教育的发展因素进行研究，并提出针对性的建议。希望大学生能够加强锻炼身体，提升自身的身体素质，最终实现提升国民身体素质的标准。由此可见，对我国高校体育教学发展的影响因素进行研究具有非常重要的意义。 一、我国高校体育教学的现状 虽然我国高校中已经普遍开展体育教学，但是当前的教学情况并不是非常的乐观。 1.不重视体育教学的价值 尽管我国高校中普遍开展体育教学，但是我国高校体育教学的成果并不十分的理想。随着我国体育教学的不断改革与完善，可以从各高校的课程表中看出体育教学在我国教育中的地位有所提升。虽然高校教育的改革提升了体育教学的价值，但是高校体育老师并没有对此十分重视，同时在教学中也没有充分利用这一点。目前，我国高校的体育教学依然沿用传统的体育教学模式，并没有体现出体育教学中包含的价值。体育教学是高校教育中非常重要的组成部分，同时体育教学还能让学生在学习的过程中充满精气神，在其他方面做出更好的成绩。然而高校体育老师对体育教学的价值一直处于忽视的状态，不能使其价值充分发挥出来。 2.体育教学观念比较落后 造成我国高校体育教学成果不理想的主要原因就是各高校体育教学的观念还是比较落后，无法与我国当前的教育目标相匹配。我国高校体育教学的传统观念就是让学生在体育课上自己进行自由活动，简单地说就是让学生在体育教学中进行自由的玩耍。甚至有的老师对于体育教学的理解是，让学生从课业繁重的环境中走出来，接受全新的教学模式。然而这种理解存在很大的偏差，对我国体育教学的发展十分不利。 3.体育教学方式单一 目前，我国高校体育教学的教学手段单一，在创新性上有所欠缺，大部分的高校遵守传统，过于强调教学过程中教师为主、学生为辅的“填鸭式”教学。体育教学是一项基于理论知识的技术性学科，这种“填鸭式”的教学方法大大降低了学生的学习积极性，使之处在一个被动学习的地位，学习主动性每况愈下。学生被动接受知识使得学生在学习自觉性、学习创新力发掘等方面受到了大大的阻碍。由于教学模式的单一性，慢慢失去了对体育学习的兴趣，这是教育者的悲哀，需要我们所有教育工作者深思，共同发现问题，并找到恰当的解决方法。 4.师生之间缺乏沟通 在这里所说的师生之间缺乏沟通，主要有两个方面。首先是指在教学的过程中，老师只是单纯地对教学内容进行了详细的讲解，却忽视激发学生的创新思维，因此在教学的过程中学生处于被动的位置，与老师之间的交流沟通很少，甚至为零。同时传统的教学内容刻板，课程气氛压抑，学生在学习的过程中也是缺乏主动性、积极性。造成这种局面的主要原因是老师在教学的过程中始终是主导者，不重视学生在学习过程中独立自主获取知识的能力，因此老师和学生最终形成了对立面。其次，老师之间存在交流，但是交流的范围较小，不能为学生的学习进行扩展，因此学生的发散性思维也就被束缚住了。在体育教学的过程已经不能只单一地教授一方面的知识，教授的内容应朝多元化发展。因此就需要在老师的教学过程中因材施教，根据学生自身的不同条件进行特长方面的培养，完善教学内容，改革教学方式，对学生进行针对性的训练，进而培养出适应社会需求和专业需求的学生。 二、影响我国高校体育教学发展的因素 1.体育教学硬件设施不完善 不管是哪种体育活动都需要有足够的空间和运动器材，只有满足这两个条件才能更好地完成高校体育教学活动。在高校体育教学中硬件设施是非常关键的部分。当前仍然有很多高校在硬件设施方面不完善，如运动器材不够、场地较小等，甚至有些学校进行体育教学过程的场地也十分紧张，这样对体育老师的教学活动造成了非常大的影响，导致