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e环境下幼儿园主题教学资源库的有效构建 摘 要： 当下教育资源的重要性越来越突出，很 多幼儿园在主题教学中越来越依赖教学资源库，相关主题教 学资源的开发与整合备受人们的关注，本文主要对 e 环境下 幼儿园主题教学资源库的构建展开探讨，并提出相应的构建 策略。 关键词： 幼儿园 主题教学 资源库 e 环境 在传统主题教学资源库建设中已经相对完备，但是在 e 环境下各种有效的教学资源整合还在逐步推进，幼儿园如何 有效把握这个机会进行实践是值得注意的问题。 一、e环境下幼儿园主题教学资源库建设的意义 首先， e 环境下幼儿园主题教学资源库是提高方便教师 教学的要求。随着目前教学多样化的要求，教师需要应对各 种主题教学，而每一个主题教学内容的建构都不是简单的备 课或者操作问题，需要各种材料和充分的经验准备，但是很 多教学经验不足的教师往往找不到相应的主题设计策略，致 使教学中出现这样那样的漏洞。这个时候如果教师有主题教 学资源库的支持就能化被动为主动，节省备课时间，同时吸 取更多教学经验。 其次，主题教学资源库的建设不仅是为了教师教学，更 有助于幼儿信息接收。 e 环境下的幼儿园主题教学资源库收 集的是各种最有效的多媒体教学资源，满足幼儿自主选择、 动手操作的需求，培养学生各种多维触觉能力，假设一个想 象的桥梁，满足幼儿的好奇心和求知欲，有助于获得间接经 验和直接经验，促进幼儿多种能力发展。 最后， e 环境下的幼儿园主题教学资源库有助于教师的 信息交流。从各类信息到主题墙、活动区的创设都凝聚了教 师的智慧，这种智慧和结晶不会封存在资料库中“睡大觉” 而是成为一线教师交流的平台。通过将不同信息资料凝聚到 一起，教师们可以在此取长补短，扩大自己的视野，不断推 出新的主题教学策略和方式。 二、e环境下幼儿园主题教学资源库的构建策略 （一）做好资料收集整理 e 环境下幼儿园主题教学资源库建设一定要尽可能地精 而美。在筛选中需要收集那些获得公众认可的资料，尤其是 一些一线名师的主题教学资料、教案等，或者教师们自己在 工作中遇到的一些比较好的资料都可以附上，有条件还可以 附上精美的艺术字、精美的模型挂图等，让一些有价值的材 料得以完整地保存下来。其次收集到的资料必须做好各种分 类统计工作，让老师们在材料入库时能清晰地展示每一种材 料的实用价值，这样才能使主题资料库的效果最大化，如可 以将材料分类文字库、材料库和照片库、影音库等。文字库 主要是一些教师的教学教案、 教学设计、 教学论文和心得等， 或者主题亲子单、主题家园报等有参考价值的文字内容。材 料库是一些具体的范例步骤图、实物模型等，以前收集都是 用样袋或者实物方式收集的， 随着 e 环境下资料收集的便捷， 可以影印等方式收藏。照片库可以是拍摄墙饰环境、活动区 的相关照片，必要的话可以用相应的软件附加一些文字，通 过 e 环境下的技术运用达到省力省钱、资源共享的效果。影 音库包括音频类素材、视频类素材和动画类素材等。 （二）注重平台管理搭建 e 环境下的主题教学资源库不是简单地放到硬盘里就完 事，而是借助一定的平台展示出来，并将这些平台搭建成信 息共享的场所。当然我们以上所做的分类只是资料收集中的 具体分类，在资料整理中还可以把各类资源以主题为线索， 整合成为主题教学资源包，这样查找的时候无论采用哪种方 式都能找到需要的资料。资源库功能的设计应该更丰富，可 以内部网络的方式构建平台，设有专门的管理员，负责具体 资料输入和输出，负责制作各种目录索引、问题解答，以方 便参与者使用。当然管理者平时要做好各种日常经营工作， 主题下载排行、最新主题资源、主题分类浏览等项目设计， 还要帮助个人增加我的上传、我要下载、我的下载等具体功 能运用。由于 e 环境下的信息可能存在泄密性，幼儿园主题 教学资源库必须保证内容的安全性和可靠性。 （三）完善资料库活动和制度建设 虽然 e 环境下的资料库建设能够储存大量资料，但是信 息资料终究无法与实物资料相比较，主题资料库成立后为了 更好地保存资料还应该不断推动各项管理制度，教师完善事 物资料库的建设，可以将重要资料借助打印复印设备整理出 来加以保存，保持原有材料的完整，在借阅的时候建立借阅 登记，明确使用要求。另外，为了鼓励教师不断参与，还应 该不断举办优秀主题资料库的观摩展评活动，激发大家建设 资料库的信心，对一些比较好的资料进行奖励，丰富资料库 的内容，节省一线教师的人力教育资源，可谓一举多得。还 应创建相应的跟进策略，邀请大家对资料库建设提意见，资 源包下载或者借阅之后应随“主题方案实施记录表”生成， 方便大家发表意见。 总之， e 环境下的幼儿园主题资料库建设，有效强化教 育信息化建设与应用，可以解决幼儿园教育进程中出现的各 种资料不足问题，为幼儿园发展提供