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浅谈后进生的转变 摘 要：在实际进行小学阶段教学工作的过程中，经常会有学生展现出后进的问题，在这样的情况 之下，如果没有应用科学合理的教学方法来对其进行有效教育，那么很容易使得后进生无法提起学习兴趣，最终在学习中落伍。正因如此，在展开小学教学工作过程中一定要全方位地对后进生进行剖析以及深入的 研究，寻找出他们在学习过程中表现出的详细特点，并且从中寻找出对其进行有效转变的详细方案，加强后进生转变有关工作的实际效果，这是在目前背景之下进一步加强小学阶段教学工作整体质量的重中之重。 重点词：转变；后进生；教学效果 一、 后进生的详细特点剖析 往常情况下教学工作中的后进生是指，部分学生 在学习的过程中落伍于大多数的学生，并且在思想品 德方面也存在着一些有待改良之处。他们在学习过程 中缺少学习的积极性，考试的成绩往常也比较落伍， 并且往常都会存在是非界线不明的问题，受到各样因 素的影响沾染到了好多不好的习气，在平时生活以及 学习过程中的习惯都存在着一定的问题。虽然说在实际进行小学阶段教学工作的过程中，这些存在着后进问题学生的整体人数并不是好多，可是却会直接影响到教学工作的整体效果。而且如果班级内部存在有后进问题的学生而教师没有通过科学合理的教学方式对其进行教育，那么这就严重违背了教师自己所肩负的教书育人的职业责任，并且更与目前时代背景之下全新的教育观点相违背。正因如此，教师在实际进行教学工作的过程中，必须要对存在着后进问题的学生进行全方位的剖析以及深入研究，在这之中寻找出对其进行转变的有效方案，并且实际应用到教学工作内，通过这种方式来达成转变后进生的教学工作，这也是进一步加强小学阶段学校整体教学质量以及教育效果的重要因素和根本保障。 可是正在实际教学的过程中，每一位教师关于怎样通过科学合理的方式对后进生的问题进行解决都是十分头疼的，本文主要结合了笔者自己的教学经验，浅要地剖析了多于这一问题的见解：教师在实际进行后进生的转变工作过程中，一定要全面地对该学生出现后进问题的根来源因进行研究和剖析，明确学生是否是由于教师教学方法存在着不足之处致使学生出现后进问题，如果说是学生自己存在着不足致使后进问题的出现，那么教师就要研究，是学 生自己的智力因素对学习造成了一定的影响，仍是学生们关于学习没有正确的态度或许是没有运用合理方法进行学习才对学习效果造成了很大的影响。如果说是由于教师方面的原因或许是学生自己家庭内部因素对学习效果产生了影响，那么教师在实际进行教学工作的过程中就必须要对自己的教学方法进行总结与反省，并且认识学生家庭的实际状况，根据这一方法采取针对性的举措来帮助存在后进问题的学生提升学习效果。 二、教学工作过程中学生后进问题的解决方案分 析 （一） 爱心 +耐心，辅导转变智力水平低的学生在教学中有些学生比较听话，能够遵守纪律，也 能准时达成作业，就是学习成绩不好，这也正是他们经常被老师冷落，遭同学嘲讽的原因所在。对这样的学生，教师更要多加关爱，给他们多一些鼓励，少一些批评，让他们感觉到老师的爱。除此之外，教师还要降低知识的难度，在学习上耐心辅导，使他们学会知识，体验学习的快乐。 （二） 赏识，表扬“多动”的学生，发现其闪光 点 在教学中，还有一些学生头脑聪明，活泼好动， 上课坐不住，东张西望，自制力较差，没有养成优异 的学习习惯，进而致使学习的效果不好，学习成绩不 高。美国心理学家威廉 ?詹姆斯说过， 人性最深刻的原 则就是别人对自己的赏识。因此教师在转变这样的学 生时，要善于察看，发现他们身上的闪光点，实时的 表扬鼓励，使他们体验成功的喜悦，产生成就感，从 而内心形成正确积极的学习态度，养成优异的学习习 惯。 （三） 充足发挥集体的力量，感动后进生 一个优异的班集体对学生所起的教育作用，激励作用，往往比老师苦口婆心，孤立无援强得多。一个优异的班集体不仅仅是为学生们进步和发展起到有力推进作用的，并且还能够帮助学生们更好地培养优异的自我教育能力，从根本上将学生们关于学习的兴趣全面激发出来。与此同时教师在教学工作的过程中还要教育学习成绩较好的学生不能够讽刺存在后 ?M 问题的学生，因为不论是学习成绩怎样的孩子，身上都会有好多的优点，教师应教育大家互相学习相互的优点，互相帮助来改良每个人身上存在着的不足之处。在教师发现存在后进问题学生出现了很大的进步时，教师一定要对其进行鼓励，通过这种方式能够进一步增加其学习的兴趣，并且让存在后进问题的学生真切 地感觉到班集体带来的温暖，感觉到虽然说自己的成 绩并不优异，可是大家却依旧没有厌弃他们，依旧在 关心着他们。在这样的一个学习的环境之下，存在着 后进问题的后进生也必定会被这一强大的力量所推进 的。 三、 教师应进一步优化自己的教学思想 虽然在教学工作进行过程中存在后进问题学生的详细问题必定会受到学生自