“宪法至上”法治思维意识的构建.docVIP

第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！ “宪法至上”法治思维意识的构建 摘要：纵观国内的高校思政教育，大多数仅仅停留在对大学生“法律意识”的培养教育研究上，而对培养大学生在理解和领会宪法精神上构建“宪法至上”的法治思维意识上缺少深入的研究。运用宪法学、法理学和社会主义法学理念的相关理论，培养大学生构建“宪法至上”法治思维意识，对于推动我国“法治国家、法治政府、法治社会”的建设具有重大的现实意义。 关键词：宪法至上；法治；大学生；思维意识；构建 一、培养大学生树立“宪法至上”法治思维的重要性 （一）有利于我国“法治国家、法治政府、法治社会”的建设 大学生在学习理解好宪法知识后，在假期的“三下乡”等一些社会实践活动中，就可以把“宪法至上”的法治思维意识带进社会，这对宪法知识和其它法律知识的普及起到了引领、整合及推动的作用。再者，大学生是祖国未来的栋梁和接班人，他们之中一些人以后会成为国家的工作人员，也有些或许会走上重要的领导岗位。早树立并构建“宪法至上”的法治思维意识，能为他们以后依法执政、执法为民的意识打下坚实的思想政治基础。所以说大学生“宪法至上”的法治思维和法律素质的高低对于保证国家的长治久安和推动我国“法治国家、法治政府、法治社会”的建设具有重大的现实意义。 （二）有利于大学生认识和利用宪法价值来指引自己的行为 “法律是治国之重器”，而治国离不开宪法，法治国家的构建更离不开宪法价值的指引。宪法的价值是法的价值的一部分或者特殊表现形式，那么我们可以从法的自由、秩序、正义的价值角度去理解宪法价值。由于社会生活的多元化，价值之间难免会发生冲突和矛盾，面对利益衡量和价值衡量应怎样选择呢？例如：某同学感染了传染病毒。为了避免大范围传染其它同学，临时对其采取隔离措施，限制了其活动的范围，这时候自由和秩序就发生了冲突。作为大学生，如果我们有法的意识，自然会配合处理，否则就可能会大闹起来，进而影响了社会的秩序。从这个案例，我们可以看出，自由虽然是法的最高价值，但是，秩序是法的基础。由此可以看出，在宪法价值的指引下，为了更大的社会利益，必要时大学生可以放弃和牺牲自己小的利益。 （三）有利于培养大学生的法律信仰意识和增强法制观念 法谚言：“法律必须被信仰，否则它将形同虚设。”作为青年大学生，如果信仰法律，这将会使他们更加主动弘扬社会主义法治精神，他们也将会以《宪法》精神作为个人社会行为的指南和个人的道德底线。其次，大学生信仰法律，对建设法治校园、对大学生自觉地遵守宪法和法律、遵守校纪校规、增强法制观念、形成良好的品德，对大学生运用法治思维方式去解决、分析生活中遇到的问题，都起着举足轻重的作用。 二、高校如何培养大学生构建“宪法至上”的法治思维意识 （一）加强大学生对社会主义法治理念的宏观学习 社会主义法治理念，是中国社会主义民主与法治实践经验的总结。其主要体现在“依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导”五个方面，其中依法治国是社会主义法治的核心内容,而树立宪法法律权威就是依法治国的必然要求。因此，高校可以在思修课的教学实践中加入解读《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》文件教学环节，这样可以极大地帮助学生理解法治理念，让学生从宏观上把握“宪法至上”的精神内涵。其次，高校要将社会主义法治理念知识贯穿教育教学和管理的各环节中。可以说大学生深入领会社会主义法治理念的内涵是大学生树立“宪法至上”法治思维意识和提高大学生法律信仰意识的基础。 （二）强化法的规范作用对大学生行为的微观指引 从法理学的角度去看，法的规范作用分为指引作用、评价作用、预测作用、强制作用、教育作用这五个方面。大学生如果没有法的规范作用作为的指引，缺少法制观念，必将会出现更多的马加爵、药家鑫、林森浩案件。从大学生的这些犯罪案例来看，他们的行为暴露出大学生对法的规范作用的理解缺失。高校在这方面的做法，一是可以举办如“法律讲堂”这样的连期讲座，通过案例分析的形式系统解读一些重要的部门法，如《刑法》《民法》《刑事诉讼》《民事诉讼》等部门法，这是从微观上帮助大学生树立“宪法至上”的法治思维意识。部门法的学习可以帮助学生深入理解法律知识，让他们认识触犯法律的行为和制裁措施，提高他们的法律信仰意识和对程序法的了解。最重要是，还可以增强他们如何救济权利的意识和程序及措施。二是高校可以以活动为载体普及宪法和其它法律知识的教育，如开展宪法和其它法律知识的竞赛活动，组