生物与环境 生态系统及其稳定性 生态系统的 北师大版八年级下册教学PPT课件.pptx

生物学八年级下册（北师大版）;秋季九年级化学教学工作总结分析 化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程教与学的联系、相互作用及其统一。它的心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。 一、本学期工作回顾 初化学是启蒙教育,它有许多化学的专用语言,比较枯燥,弄不好学生有当作第二外语,因此充分利用它与人们的衣、食、住、行样样的密切联系。通过一个个实验,既让学生们对化学充满好奇心,又让学??有所思考;通过一个个身边的化学现象,让学生感到化学知识是那样的丰富多彩,保持持续的学习热情,几年的观察我们发现有一些在其它学科学习成绩处于下的同学,由于能够对化学的学习产生浓厚的兴趣和渴求,其化学成绩可以达到上。 作为初三新增的考学科,我们没有很长的复习时间,在起步阶段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必须树立必要的学习规范,以后学习起来就比较顺利。同时梳理化学知识,应用化学知识解释社会实际的情况,如:战事、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解,使学生善于从不同的角度与方向去分析思考问题,以提高自己分 析思维和解答问题的能力,同时;第一部分 生态系统具有一定的稳定性;分析凯巴森林被破坏的原因;分析凯巴森林被破坏的原因;分析凯巴森林被破坏的原因;分析凯巴森林被破坏的原因;生态系统的稳定性;第二部分 生态系统具有一定的自我调节能力;草原生态系统部分生物;草原生态系统;;草原生态系统;;第三部分 生态系统的自我调节能力是有限的;印尼海啸过后;洪涝灾害;被泥石流摧毁的房屋;火山爆发;触目惊心的水污染;沙尘暴;大气污染;毁林开荒;疯狂生长的水葫芦;生态系统的自我调节能力是有限的，一旦干扰因素超过调节能力，生态系统会失去它的稳定性。为维持生态系统的稳定性，我们人类应该如何做呢？举例说明。;谢 谢