县级公开课（分数加减法）教案1.docVIP

PAGE PAGE 1 分数加减法 【教学内容】 教科书第60页例1，练习十八第1—4题。 【教学目标】 1.通过情景学习，理解分数加减法的意义，掌握同分母分数加减法和分母是倍数关系的异分母分数加减法的算理和计算法则。 2.能运用分数加减法解决简单的实际问题。 3.体现数学与生活的紧密联系，感受数学的价值。 【教学重 、难点】 同分母分数加减法及分母是倍数关系的异分母分数加减法的算理和计算法则。分数加减法的意义及算理。 【教学准备】 课件出示例1情景图，方格卡片等。 【教学过程】 复习 （2）（） （1）什么是通分？ 把几个分母不相同的分数，分别化成和原来分数相等并且分母 相同的分数的过程，叫作通分。 （2）把下面两组分数进行通分 。 和 和 （3）算一算 + - + 二、情景引入 （1）教师：同学们，我有3位朋友在成都打工，现在，我就想请你们猜一猜，我的这3位朋友在成都是做什么的？学生猜，教师出示例1情境图，揭晓答案：这3个人在成都铺地砖。 (2)教师：同学们从图上获得了哪些数学信息？ 学生找出相关信息。 教师：请同学们把所有的信息连起来读一遍。 （4）让学生估一估:今天能否将整个广场的砖铺完？ 学生大胆地猜想 （5）教师：我们一会儿来验证我们的猜想。 三 、探索新知识 1 、教师：根据这些信息你能提出哪些用分数加减法解决的数学问题 ？ 学生大胆地提出用分数加减法解决的数学问题。（教师对学生提出的用分数加减法解决的数学问题适时给予补充及纠正，对提得好的学生给予表扬 ） 教师从中选取3个的问题逐一解答。 （1）今天一共铺了这个广场的几分之几？ 教师：这个问题怎样列算式？ 学生：+ 教师请学生说一说解决这个问题要用到那些信息？ 教师：怎样得出答案？ 学生当中应该有人知道同分母分数加减法的计算方法，请这位学 生给其他同学进行介绍。 教师呈现该学生的答案： += 教师：同学们， 在这里我们可以把结果化为最简分数。+== 写上答语。 小结：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减，最后的结果要化成最简分数。(全班齐读一遍） (2)截至今天一共铺了这个广场的几分之几 ？ 教师：截止是什么意思？ 学生回答。 教师：到今天为止的意思。 请学生列出算式： + 教师：这个问题包括了几个部分？ 学生：两个部分，是今天铺的，是前几天铺的。 教师：这个分数加法与我们以前学的分数加法有什么不同？能直 接相加吗？ 学生：分母不一样，不能直接相加。 教师：分母不一样，也就是分数单位不一样，请你思考怎么样才能将它们的分数单位变成相同的？ （教师给学生提供完全一样的正方形纸帮助学生理解） 学生独立解决问题，教师