人教人教册三年级下册期末道德与法治第一单元教学设计2021.docx

三年级下册道德与法治教案课题1 ，我是特殊的课时2-1日期1，熟悉到每个人都是特殊的，每一个人都有自己的特点，也有自己不完善的地方；2，通过实践活动及争论沟通等方式，引导同学熟悉到自己的特殊之处，寻教学目标找自己身上的优点，发觉自己身上的缺点，并且加以改进；3，通过本节课的学习，引导同学客观的评判自己，认同，接纳自己，增强同学的自信心；教学重点 三年级下册道德与法治教案 课 题 1 ，我是特殊的 课时 2-1 日期 1，熟悉到每个人都是特殊的，每一个人都有自己的特点，也有自己不完善 的地方； 2，通过实践活动及争论沟通等方式，引导同学熟悉到自己的特殊之处，寻 教学目标 找自己身上的优点，发觉自己身上的缺点，并且加以改进； 3，通过本节课的学习，引导同学客观的评判自己，认同，接纳自己，增强 同学的自信心； 教学重点 引导同学熟悉到自己是特殊的，挖掘自己身上的优点，增强自信心； 引导同学查找自己身上的优点， 学会客观的评判自己，认同，接纳自己， 增 教学难点 强自信心； 教学预备 多媒体课件，课本插图； 预习要求 与父母，老师和同学们沟通沟通，明白他们眼中的自己是什么样子的； 教 学 过 程 旁 注 一，导入新课 1，同学们，我们大家来相互看一看，我们跟别人长得一样吗？ 同学相互看一看，发觉自己跟别人长得都不一样； （回答：不一样；） 2，老师引导：是的，我们每个人长得都和别人不一样，由于我们都是特殊 的；揭示课题： 1，我是特殊的 二，查找自己的特点 （一）查找自己外貌上的不一样； 1，老师出示光头强的图片，引导同学看一看，说一说光头强长得跟我们大 家不一样在哪里？ 光头强没有头发； 2，老师又出示大耳朵图图的照片，引导同学说一说，大耳朵图图跟我们长 得不一样在哪里？ 图图的耳朵特殊大； 3，老师引导：同学们，我们每一个人长得都跟别人不一样，那么，你们有 没有发觉自己跟别人长得不一样的地方； 1 第 1 页，共 15 页 三年级下册道德与法治教案4，同学分小组沟通，说一说自己跟别人长得不一样的地方；（二）查找自己活动中的不一样；1，老师引导：同学们，我们除了长得跟别人不一样，我们的学习才能，活动才能等也跟别人不一样；2，出示课本第2 页小伴侣看书，打篮球的图片，引导同学说一说图中的小 三年级下册道德与法治教案 4，同学分小组沟通，说一说自己跟别人长得不一样的地方； （二）查找自己活动中的不一样； 1，老师引导：同学们，我们除了长得跟别人不一样，我们的学习才能，活 动才能等也跟别人不一样； 2，出示课本第 2 页小伴侣看书，打篮球的图片，引导同学说一说图中的小 伴侣有哪些特殊之处？ 3，同学沟通，老师小结：同学们，其次幅图中的小伴侣喜爱阅读，看书的 时候很认真；图 3 的两位小伴侣喜爱打篮球，运动才能很强； 4，同学分小组沟通，说一说自己在活动中最善于什么？可以结合生活中的 详细事例来说一说你善于的方面； 5，同学在小组中沟通自己的优点和突出之处； （三）别人眼中的我 1，老师引导：同学们，我们除了在镜子中，活动中找到自己的特点，我们 仍可以像赵新那样，从他人的看法中明白自己的特点； 2，出示课本第三页《赵新的调查结果》 ；同学认真朗读《赵新的调查结果》 ， 说一说赵新身上有什么特点？赵新的父母， 老师，同学分别认为赵新有什么 特点？赵新认同他们对自己的看法吗？他是怎样认为的？ 3，看完了父母，老师，同学对赵新的看法，下面我们再来看一看父母，老 师，同学对我们自己的看法； 4，同学结合自己与父母，老师和同学沟通的结果，填写好书上的表格，并 在小组内与同学沟通沟通，说一说你比较认同谁的看法？为什么？ 5，全班沟通，每个同学说说别人眼中的我；老师特殊引导同学争论：假如 你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？ 6，同学分小组争论，老师引导同学可以查找合理的方法解决这个问题，比 如私下里找他们沟通，把自己的想法与他们沟通一下； （四）妄想中的我 1，老师引导：同学们，在生活中，我们经常对自己有特殊的期望，假如你 2 第 2 页，共 15 页 三年级下册道德与法治教案有一种奇妙的魔法， 可以将自己变成你想成为的事物，那么你最想变成什么呢？2，同学摸索问题，并且完成课本第四页上面的填写内容，然后在小组内交流沟通，说一说妄想中的自己是什么样子的？3，全班沟通，老师相机引导同学为变成自己妄想中的样子而努力奋斗，使自己变得更优秀，最终成为妄想中的自己； 三年级下册道德与法治教案 有一种奇妙的魔法， 可以将自己变成你想成为的事物， 那么你最想变成什么 呢？ 2，同学摸索问题，并且完成课本第四页上面的填写内容，然后在小组内交 流沟通，说一说妄想中的自己是什么样子的？ 3，全班沟通，老师相机引导同学为变成自己妄想中的样子而努力奋斗，使