杭州第九中学高二年级选课指导手册.docVIP

杭州第九中学高二年级选课指导手册 根据《浙江省普通高校招生考试改革方案》 以及省市教育部门关于普通高中学生选课的 相关要求，特制订本选课指导手册，供我校学生和家长选课时参考。 一、学生选课的范围 根据现行的我省 《普通高中新课程方案》 ，普通高中新课程学分结构分为 “必修学分” 、 “选修学分 I ”和“选修学分Ⅱ”。 “必修学分”的课程是学生必须学习的，故不在选课范围。 “选修学分 I ”又分为“选修 IA ”、“选修 IB ”和 “选修 IC”。 根据我省《普通高中新课程方案》规定，“选修 IA ”已经列入浙江省高考必考内容， 因此也属于必修科目，所以本手册不针对“选修 IA ”。 根据我省《普通高中新课程方案》规定，“选修 IC ”是学校视条件开设，由学生选修， 获若干学分。在现阶段处在可开可不开的状态，所以本手册不针对“选修 IC”。 根据我省《普通高中新课程方案》规定， “选修学分Ⅱ”是通用地方课程、专题地方课 程、校本课程的内容，所以本手册也不针对“选修学分Ⅱ”“选修 IC”。 根据我省《普通高中新课程方案》规定，“选修 IB ”是“全省学校统一开设，由学生 选修，至少获得 12 学分”。因此，本手册特针对“选修 IB ”的选课指导。 二、我省对“选修 IB ”的相关规定 1、选修Ⅰ B 是全省学校统一开设供学生选择的模块。 2、选修Ⅰ B 包括七个学习领域（语言与文学、数 学、人文与社会、科 学、技 术、艺 术、体育与健康），近 40 个模块（系列）。其中，前四个领域（语言与文学、数 学、人文 与社会、科 学）的 9 门学科（语 文、英语、数 学、思想政治、历 史、地 理、物 理、 化学、生物），每门 2 个模块，共 18 个模块（《中国古代诗歌散文欣赏》、《中国现代诗 歌散文欣赏》 、《数学史与不等式选讲》 、《矩阵变换与极坐标参数方程》 、《英语选修 8》、、 《英语选修 9》、《经济学常识》（思想政治选修 2）、《生活中的法律常识》（思想政治 选修 5）、《世界文化遗产荟萃》 （历史选修 6）、《历史上重大改革回眸》 （历史选修 1）、 《旅游地理》 （地理选修 3）、《自然灾害与防治》 （地理选修 5）、《物理选修 3-3 》、 4、 《物理选修 1-2 》、《化学与生活》（化学选修 1）、《化学与技术》（化学选修 2）、《生 物技术与实践》（选修 1）、《生物科学与社会》（选修 2））。 3、学生至少获得 12 个选修Ⅰ B 学分，因为每个模块学完 36 课时，考试合格获得 2 学 分，因此，学生至少选修 6 个模块。 4、高考中设立的“选修模块”科目，由学生在前四个领域的 18 个模块的试题中选考 6 个模块的试题（每个模块各 1 个题目，每题 10 分共 60 分）。 1 5、“综合素质评价”中应详细反映学生自主选课的情况。 三、 “选修 IB ” 的依据 1、应与个人素质结合 高中学生求知欲强、 精力充沛、 兴趣广泛， 每个人的兴趣、 爱好、 特长也不尽相同。 “选 修 IB ”应根据每人的不同个性特点选择不同模块的课程，鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面选修更多的科目与模块，使之实现主动地、全面且个性地发展。 2、应与学科的逻辑联系结合 学生对于各个模块和科目不应随意选修， 要根据各个模块和学科之间的逻辑联系， 整合 自己的经验和相关内容，理性地选修 IB 。 3、应与学校的办学条件和资源状况结合 新课程标准实验使学校面临着教学模式、 教师资源、 学校设施等各个方面新的挑战， 学 校的资源条件还不一定即时完全满足学生的需求， 需要一个渐进过程。 因此， 在选课指导时 应充分考虑到学校的实际条件， 利用学校现有的资源优势， 协调平衡， 尽量避免学生选课过 于集中、加剧教学资源需求矛盾的情况。 4、应与个人的家庭背景与社会人才需求前景结合 学生的家庭经济状况及社会构成状况， 在很大程度上影响到学生的课程选择及未来的就 业取向； 社会新兴领域的不断出现， 多样化人才的需求也是学生要考虑的重要因素。 学生选 课时应结合自己家庭及社会职业领域的信息，参考职业取向选择 IB 课程。 5．与学生的个人设计和未来意向结合 高中阶段教育既要为学生提供基本知识和技能的培养， 又要为学生全面的终身发展奠定 基础，为学生的升学和就业提供选择。选择 IB 课程应与个人的人生规划结合，并与高考报 考类别相关联，为人生规划打下基础。 四、 “选修 IB ” 的原则 1．长远理性的原则 学生选课时应该做三年直至更长时间的学业规划和人生规划，在进行全面和详细的调 查、分析和判断后，作出合理的选课计划，并严肃执行。 2 2．自主自愿的原则 选课时应该允许学生根据自己的兴趣、 爱好和学习需求做出选