高校教师职业道德规范.pdfVIP

. 教育即生活、 教育即生长 、 教育即经验 均说明了高校教师的劳动具有 (B) 。(30 分 ) A、 教育性 B、 实践性 C、 操作性 D、 专业性 以下不属于高校教师与大学生的地位特征的是 (D) 。(30 分 ) A、 平等性 B、 性 C、 教学相长性 D、 和谐性 广义的教师是泛指一切把 (ABDE)传授给教育对象，引导受教育者成长、发展的人。 (40 分 ) A、 知识 B、 技能 C、 价值观 D、 思想 E、 品德 道德是一种在实际生活中逐步形成的具有普遍约束力的规， 具有良好的 (D) ，往往流传较为 广泛，是群体成员的共识。 (30 分) A、 群众基础 B、 社会认知 C、 认同感 D、 社会基础 王夫之在 《大学补传衍》 中所说： “盖尝论之，何以谓之德？行焉而得之谓也。 ”此处的 “德” 指的是 (B) 。(30 分 ) A、 自然运行与人世共通的真理 B、 通过道德实践而有得于心 C、 正确处理人际关系和自我修养 D、 做事要站得直，把心放的端正 道德的主观方面， 包括道德行为或道德活动主体的道德意识、 道德判断、 道德信念、 道德情 感、道德意志、 道德修养和道德品质等。 这方面的容构成了道德原则和规， 它要求转化为个 人道德的实践，实现这个转化过程，需要通过 (A) 和 (C) 。 (40 分 ) A、 道德教育 B、 家庭规 . . C、 社会舆论 D、 职业道德规 人们常说，某某人一看就像个医生，或者教师，说明 (A) 。 (30 分) A、 职业道德往往会表现为职业人格特征 B、 职业道德是在历史上形成的、特定的职业环境中产生和发展起来的，是世代相袭的职业传统和比较稳 定的职业心理和习惯 C、 职业道德鲜明地表达的职业义务、责任、行为等方面的道德准则 D、 职业道德独具行业风貌和特征，具有稳定性 道德的客观方面，指一定的社会关系对社会成员的客观要求，包括了以下哪些容 (ACD)。 (4 0 分 ) A、 道德关系 B、 道德底限 C、 道德标准 D、 道德原则和规 教师职业的“教书育人”、医疗行业“救死扶伤”等都表现出高校教师职业道德 (D) 。(30 分) A、 鲜明地表达的职业义务、责任、行为等方面的道德准则，独具行业风貌和特征，具有稳定性 B、 反映着特定的职业关系 C、 具有特定职业的行业特征 D、 比较具体、灵活、多样 人们常说，某某人一看就像个医生，或者教师，说明 (A) 。 (30 分) A、 职业道德往往会表现为职业人格特征 B、 职业道德是在历史上形成的、特定的职业环境中产生和发展起来的，是世代相袭的职业传统和比较稳 定的职业心理和习惯 C、 职业道德鲜明地表达的职业义务、责任、行为等方面的道德准则 D、 职业道德独具行业风貌和特征，具有稳定性 道德的客观方面，指一定的社会关系对社会成员的客观要求，包括了以下哪些容 (ACD)。 (4 0 分 ) A、 道德关系 B、 道德底限 C、 道德标准 D、 道德原则和规 董仲舒把 (A) 的道德教条作为教师职业道德的核心要求， 要求教师 “既美其道， 又慎其行” 。 (30 分 ) A、 三纲五常 .