四年级数学下册第四单元《巧手小工匠认识多边形》单元备课教案青岛版六三制.pdfVIP

四 巧手小工匠 认识多边形 第 1 课时： 课题： 信息窗 1 组装自行车 三角形的稳定性 教学内容 ：教材 32--35 页 第一、二个红点，自主练习第 1、2 、3 题。 教学目标： 1、经历从具体物体中抽象出三角形的过程，通过观察、操作、认识三角形的特征。 2、利用三角形的稳定性在生活中的应用，增强学生的数学应用意识。 3、通过学生的独立、合作探究，培养学生的独立思考，勇于探究的精神和合作意识， 培养学生的创新精神和初步的创新能力。 教学重难点 。 1、教学重点：知道三角形的特性及三角形高和底的含义。 2、教学难点：认识三角形的高。会画三角形的高。 教学准备 。 1、教具准备：课件，三角形纸，三角板，钉子板。 2、学具准备：三角板，三角形纸片， 用木条做的四边形、五边形框架和三角形框架。 必须要求学生尽量用木条做框架。 3、预习提纲：独自阅读课本第 32— 33 页， ①通过拉一拉可以发现三角形无法拉动，说明三角形具有（ ） ②我知道由（ ）条线段围成的图形叫做三角形，一个三角形有（ ）个顶点， （ ） 条高， （ ）条边。 ③从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线， （ ）和（ ）之间的线段叫 做三角形的高。这条对边叫做三角形的（ ），作三角形的高一般用（ ）线画，并 要标出（ ）符号。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 （出示情境图，学生观察） 。 1、谈话： 三角形是一种在我们生活中应用很广泛的图形！ 你能从图中找出三角形吗？ 2、为什么隔板的支架、自行车的支架设计成三角形呢？ 师点题： 三角形到底有什么魅力， 使人们在生活中处处都离不开它？这节课我们就一起 来认识三角形。板书课题：认识三角形。 二、合作探究、精讲点拨 （一）解决红点 1. 为什么做成三角形？ 1、实物感知：三角形真的牢固吗？让我们动手试一试。每个小组内有一个三角形框 架和一个四边形框架，先观察一下，两者间有什么区别？ 2、辨一辨：学生分小组拉一拉用木条做的四边形框架和三角形框架，并交流自己的发 现。 有的学生可能啦三角形或四边形的边，有的可能拉角。 3、汇报交流：三角形框架形状没有发生改变 , 多边形形状变了。 谈话：这是为什么呢？ 学生可能回答： 三角形有三条边把它的形状固定住了， 所以怎么拉它也不会变形， 而四 边形、五边形不具稳定性，轻轻一拉就变形了。 4、总结：刚才同学说的很对，三角形是牢固的，也可以说它具有 稳定性 。 （板书：三角形的特性：稳定性 ） 1 5、练习：自主练习第 1 题。 生活中还有哪些应用三角形稳定性的例子？（学生举例） 谈话：三角形的稳定性在生活中的体现无处不在，请看（图片展示：建筑上的斜拉桥、 铁塔、自行车架、照相机三角支架 、电线杆、房屋的金字架、上海东方明珠电视塔、吊车 的长臂、埃及金字塔、香港中银大厦、晒衣架，太阳能架、大广告牌后面三角支架，相框后 三角支架，固定小树用三角形，铁栏杆里外每隔一段有一支斜的铁杆，构成三角形。）细心 观察你还会发现更多呢。 引导学生课下去发现生活中利用三角形稳定性的例子，体会生活