教科版小学科学三年级下册科学教学计划.docVIP

小学科学三年级下册科学教学设计计划 牛勇 2018.2.19 一、 指导思想 以培育小学生科学修养为主旨，踊跃倡议让学生亲自经历以探 究为主的学习活动，培育他们的好奇心和研究欲，发展他们对科学 实质的理解，使他们学会研究解决问题的策略，为他们终生的学习 和生活打好基础。 二、 学情剖析 本学期我持续担当三年级段 1班和 2班的科学教学设计工作，真两班 的学生都比较开朗好动，且思想活跃，能较好的配合老师达成教学设计 工作。 1、三年级小孩想象丰富、思想活跃，天生的好奇心是科学学习 的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特征的好奇心，只需善加指引就能 转变为激烈的求知欲念和学习行为。 2、经过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已 经有所认识，知道科学课是由一个一个的活动构成，这是令他们喜 爱的。可是他们却经常不可以自觉作好课前准备。 3、固然经过一个学期的科学学习，学生们已具备必定的研究能 力，可是他们的察看力、思想力有待提高，特别是着手操作能力更 是比较低。常常只看事物表面，而不知事物的内在，难以掌握事物 之间的相互联系。 4、对实验感兴趣，但简单逗留在表面，而不去研究内在。 5、对科学研究的认识不够，特别是拟订计划的水平低。 6、受传统观点的影响，学生缺少对科学学科重要性的认识。 三、 教材内容剖析 本册内容由 “植物的生长变化 ”、“动物的生命周期 ”、“温度和水的变化 ”、“磁铁 ”四个单元构成。教学设计内容和三年级上册同样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在研究要点上却和上学期有着本持的差别，主假如让学生对变化的事物进行察看，察看变化的过程并研究变化的规律。有关于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变化。 植物的生长变化单元主假如将一些值得学生观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些变化；为何会有这些变化；植物的各个器官和植物的生长和功能存在什么关系；它们关于植物自己有什么作用等以风仙花为例进行研究。 动物的生命周期单元主假如以认识蚕的生命周期，从而认识其余动物的生命周期，和认识人的生命周期。 温度和水的变化主假如认识温度，学习使用温度计，察看研究水是怎样从一种状态变化为另一种状态，研究水的三态之间的变化规律。 磁铁单元主假如整理对磁铁的认识；实验研究磁铁的性质，认识人们对磁铁的使用；学习制作指南针，加深对磁现象的认识。 本册教材拥有以下特色： 确立了每一单元的中心观点和详细观点，并环绕这些观点的建 立组织教学设计活动，使活动的目的更为明确。 教学设计活动更拥有研究性和可操作性。 使用了维恩图、网状图、气泡图、柱形图等图表，使学生在记 录和加工整理信息，将事实转变为凭证方面增添了新的手段和工具 ，有益于学生对科学的理解和教学设计的评论。 每个单元后设置了资料厍，向学生供给和单元学习有关的资料 和拓展性活动，填补了学生的经验不足，并提高了教科书的可读性 。 四、教学设计目标 （一）、科学观点 1、植物生长拥有必定的生命周期，生长需要适合的条件，都有 相应的器官，每个器官有自己特别的构造，并拥有自己的功能，结 构和功能相适应。 2、人和动物都是不停生长变化的，都有自己的生命周期，寿命 的长短和生活环境有关，经过生殖使其物种不会跟着个体的衰老死 亡而消亡，并得以不停持续。 3、什么是温度，温度是能够丈量的；温度和物体的热量变化有 关；水有三种状态，三态之间的变化和热量有关；三态变化，使水 在自然界循环运动。 4、认识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变 化；磁铁的用途；用途和性质是相联系的。 （二）、科学研究 1、栽种培育动植物，对动植物进行察看和丈量，依据察看的现 象提出问题，经过察看到的现象进行展望，并在察看中发现问题或新的变化，用适合的方式对察看的现象进行记录，并用适合的方法办理有关信息，描绘所发生的变化，运用查阅剖析资料的方法解决问题，获取问题的答案，认识人和动物的生命周期。 2、察看温度计的构造，会使用温度计，察看水的三态变化及其 温度的变化，经历 “察看现象 ---提出问题 ----做出假定（解说） -------- 剖析、查验假定 ----- 找寻新的凭证 ----- 做出新的假定 ”的过程，达成相对完好的科学研究活动，对水能否能够在气态和固态之间的转变进行考证，对水的各样状态之间是怎样发生变化的进行整理和归纳。 3、在议论和沟通中，表达和聆听、贡献和分享方法，用简单的 资料和方法做研究磁铁性质的实验，用记录表记录实验，用实验获 得的凭证思想加工得出结论，想方法解决简单的磁铁问题，使用指 南针确立方向，制作磁针，合理设计制作指南针。 （三）、感情态度和价值观 1、形成用事实说话的意识，建立科学要讲究实证的思想；激发 关注和研究生命现象的兴趣；培育坚持性和合作能力。 2、认识到较长时间坚韧不拔进