特殊的平行四边形教案.pdfVIP

第 6 章特殊平行四边形与梯形 TESHUPINGXINGSIBIANXINGYUTIXING 第 6 章特殊平行四边形与梯形 目录 6.1 矩形 (2) 2 6.1 矩形 (3) 5 6.2 菱形 (1) 7 6.2 菱形 (2) 9 6.3 正方形 12 6.4 梯形 (1) 15 6.4 梯形 (2) 18 － 1 － 初中数学八年级下 第 6 章特殊平行四边形与梯形 TESHUPINGXINGSIBIANXINGYUTIXING 6.1 矩形 (2) 【设计理念 】 根据新课程标准要求学生学习数学的重要方式是动手实践、 自主探索与合作交流。 学生 是学习活动的主体， 教师是学生学习的组织者、 引导者与合作者。 结合八年级学生的实际情 况，本节课教学过程的教学设计分以下几面： 1、充分考虑了为学生提供动手实践、研究探讨的时间与空间，让学生经历知识发生、 发展的全过程，并能学以致用。 2、根据本节课的特点，适当、适量设置例题、习题。使整个课堂教学设计体现了活动 性、开放性、探究性、合作性、生成性。 3、教师始终起到启发、点拨、纠偏、示范的作用。 4、学生积极参与到课堂教学中来，动手动口动脑相结合，使他们“听”有所思， “学” 有所获． 【教材分析 】 1．在教材中的地位与作用 生活中随处可见矩形， 矩形的应用非常广泛。 矩形第二课时的一节也是后续几何知识学 习的基础。 学生探索得出矩形判定的方法， 为以后进一步研究其他图形奠定基础， 与矩形相 关的问题也是考查的热点。 2．对教材的处理 本节课主要是探索矩形判定的条件， 应用矩形的判定定理解决相关问题。 利用这节课来 培养学生自主学习、 合作学习、 主动获取知识的能力。转变学生的学习方式，使学生经历实 践、推理、交流等数学活动过程，亲身体验数学思想方法及数学观念，培养学生能力，促进 学生发展。在选题时 , 遵循学生的认识规律 , 照顾学生的接受能力 , 配置由浅入深 , 由易到难的 练习题。教学中，通过有效措施让学生在对解决问题过程的反思中，获得解决问题的经验， 进行富有个性的学习。 3 ．教学目标 知识与技能： 通过探索与交流， 逐渐得出矩形的判定定理， 使学生亲身经历知识的发生 过程，并会运用定理解决相关问题。 通过开放式命题， 尝试从不同角度寻求解决问题的方法。 过程与方法： 通过动手实践、合作探索、小组交流，培养学生的的逻辑推理、动手实 践等能力。 情感态度与价值观： 在良好的师生关系下， 创设轻松的学习氛围， 使学生在数学活动中 获得成功的体验，增强自信心，在合作学习中增强集体责