质数、合数优秀教案.docx

班级：五年级 课型：新授 课题：质数、合数 教学内容：课本P9的内容及做一做 学习目标： 能理解和掌握质数、合数的概念，认识它们之间的区别和联系，会把自然数按约数的个数进行分类。 能找出100以内的所有质数，能够正确判断出质数或合数。 教学重难点： 重点：理解和掌握质数、合数的概念，能够正确判断出质数或合数； 难点：区分奇数、质数、偶数、合数。 教学过程 一、板书课题 二、出示目标 三、自学指导 1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自学，请看自学指导。 2、出示自学指导：认真看课本第9页. 用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成课本的问题，并总结规律方法。 四、先学 1、自学 2、看一看：师监督每个学生自学。 3、检测自学效果 完成课本9页的例1 找出下面每个数的所有因数 议一议：这些数的因数有什么特点 五、后教 1、指名学生更正 2、议一议，指出题中的错误，并说为什么。 小结：像2、11、29.....只有1和它本身两个因数的数叫做质数（或素数） 像4、9、12、15...除1和它本身还有别的因数的数叫做合数。 1既不是质数也不是合数。 巩固练习 1、写出下面这些数的所有因数 15（ ） 18 （ ） 39（ ） 20 （ ） 41 （ ） 55（ ） 2、准备1---20的数字卡片，把这20张卡片分成两堆，可以怎样分？ 第一种分法： 第二种分法： 开动脑筋想一想，还有没有别的分法呢？ 3、小组合作找因数。 在小组中合作，分别找出1——20这些数的因数，把结果填在表格里。 1的因数 1 1个 11的因数 2的因数 1、2 2个 12的因数 3的因数 13的因数 4的因数 14的因数 5的因数 15的因数 6的因数 16的因数 7的因数 17的因数 8的因数 18的因数 9的因数 19的因数 10的因数 20的因数 小组展示汇报，全班同学集体判断他们找得对不对。 4、试一试，下面哪些是质数？哪些是合数？把它们分别填在相应的圈里。 3 5 6 7 10 13 25 72 5、达标检测： 第一关：基础达标 1、完成教材第10页课堂活动1、2题 2、填一填 在自然数0—20中：质数有（ ），合数有（ ），既是奇数又是合数的有( ),既是偶数又是质数的有( )，既不是质数，也不是合数的是（ ） 3、聪明的小法官 （1）一个非0自然数不是质数就是合数。（ ） （2）因为3是质数，所以3没有因数。（ ） （3）一个合数至少有3个因数。（ ） （4）两个连续自然数的积一定是合数。（ ） （5）因为最小的质数是偶数，所以最小的合数是奇数。（ ） 第二关：知识拓展 　1、最小的自然树是（ ），最小的质数是（　 　），最小的合数是（　 　），最小的奇数是（　 　），最小的偶数是（ ） 2、20以内的质数有（　　 　　）。 3、20以内差为4的两个质数是（ ）和（ ），（ ）和（ ），（ ）和（ ）。 4、用最小的质数，最小的奇数，最小的合数和0组成一个四位数，其中能够被2和5同时整除的最大四位数是（ ），只能被2整除的最小四位数是（ ）。 5、28的因数有（ ），这些数中，质数有（ ），合数有（ ），奇数有（ ），偶数有（ ）。 6、在括号里填上合适的质数。 10＝( )＋( ) 12＝( )＋( ) 21＝( )×( ) 7、用质数和的形式表示：21＝（ ）＋（ ）＋（ ） 判断 1、48的全部因数是2、3、4、6、8、12、16、24和48，共有9个，所以是合数。(　 　 ) 2、任何一个自然数最少有两个因数。(　 ) 3、一个数如果是11的倍数，则这个数一定是合数。( 　 　) 4、一个自然数越大，它的因数个数就越多。（ ） 5、能被2整除的数都不是质数。（ ） 6、 在自然中，除2以外，所有的偶数都是合数。（ ） 7、边长是质数的正方形，它的周