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微专题 ( 四) 生物变异类型的实验探究 假说 — 演绎法是指在观察和分析的基础上提出问题以后 ,通过推理和想象提出解释问题的假说 , 然后根据假说进行演绎推理 ,推出预测的结果 ,再通过实验检验。 如果实验结果与预测相符 ,就可 以认为假说是正确的 ;反之 ,则可以认为假说是错误的。孟德尔发现基因分离定律和自由组合定 律的过程就是利用了假说 — 演绎法。高考复习中 ,通过挖掘假说 —演绎法的内涵 ,运用它解答遗 传设计题时可分解为 3 步 :提出假说 ,正向演绎推理 ( 结论 →结果 ),逆向答题 (结果 → 结论 )。变异 类型实验探究题的答题步骤如下。 1.可遗传的变异和不遗传的变异 生物的变异有可遗传的变异和不可遗传的变异两种情况 ,遗传物质的改变或环境条件的改 变都可以引起变异 ,判断二者的不同是要看受环境因素影响还是受遗传因素影响。 【典例 1】某生物兴趣小组野外考查中 ,发现生长于背风向阳处的一株蒲公英叶型为全缘 型 ,而生长于向风隐蔽处的一株蒲公英叶型为缺刻型。为确定这种不同的叶型是遗传物质的差 异引起的还是环境的差异引起的 ,该兴趣小组进行了实验探究。 实验材料 :野外考查发现的上述两株蒲公英的直根各一条 (蒲公英可以采用分根繁殖 );花盆 ; 小铲 ;剪刀 ;沃土等。 方法步骤 : (1)将全缘型叶蒲公英直根切成相似的两段并标记为甲和 乙, ,分别埋于沃土中催 芽。 (2)发芽后分别移栽到对应标号的花盆中 , 将 。 (3)待蒲公英长出叶后 , 。 结果分析 : a. 。 b. 。 审题指导 实验目的是探究蒲公英叶型不同是遗传物质的差异引起还是环境的差 异引起 , 自变量为不同叶型蒲公英和环境 ,因变量为叶型。故需要全缘型叶蒲公英和缺刻型叶蒲 公英分组对照 ,以及背风向阳处和向风隐蔽处对照 ,因此全缘型叶蒲公英和缺刻型叶蒲公英都 需要分别分两组在背风向阳处和向风隐蔽处对照 ,共 4 组对照 ,观察叶型。 2 .显性突变与隐性突变的判断 由隐性基因突变成显性基因 (a→A) 是显性突变 ; 由显性基因突变成隐性基因 (A →a)是隐性 突变。绝大多数为隐性突变 ,一般不考虑两个基因同时发生突变 ,即 AA 不考虑其突变为 aa。 (1)若在当代植株中表现新性状 ,且突变性状由一对等位基因控制。 ①若该等位基因位于常染色体上 ,则为显性突变 ,即 aa 突变为 Aa, 直接表现新性状。 ②若该等位基因位于 X 染色体上 ,则雌性个体中为显性突变 (X a a A a X →X X ),雄性个体中可能 为显性突变 (X a A A a Y →X Y), 也可能为隐性突变 (X Y →X