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《学生基本情况分析》 学生基本状况分析（一） ： 所教班级两个班共有学生 85 人。总体状况良好。学习气氛较浓。成绩比较稳 定。 大多数学生学习的主动性强。上课认真听讲，用心回答问题，有良好的合作 意识，有探究问题 的习惯，课堂效果不错。课下认真完成作业，而且质量好。同学之间互帮互 学，提高了学习成绩。 少部分同学不爱学习，需要老师和家长督促。上课懒散，精力不集中，而且 爱搞小动作，需要老 师经常提醒。不完成作业，没有好的学习习惯。成绩差。有待于进一步提高。 作为教师我会恪尽职守，全力以赴，让优秀的更出类拔萃，让后进的迎头赶 上，让所有的学生都 成为合格的中学生。 学生基本状况分析（二） ： 学生基本状况分析 本班学生语文成绩不稳定，部分学生阅读和写作潜力比较差，但大部分学生 学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯 较差，语文自主学习潜力较差，思维不够灵活。主要表此刻：学习态度不够端正， 上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所 以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅 读习惯差，知识面狭窄；语言表达潜力弱，不太善于表达自己的思想；个性是学 生的独立阅读潜力及写作潜力差，作文篇幅短，资料空，读起来干瘪无味；朗读 潜力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，我将继续以端正学习态度为 突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，提高学生的语文潜力。 学生基本状况分析（三） ： 班级基本状况分析 我班的状况相信各位任课教师都有所了解，此刻由我作一个初步的分析： 1、整个班群众比较活跃，班干部队伍有明显的号召力。对外他们比较团结， 有素养，有群众荣誉感，在几次重要活动中都体现了较好的自我管理潜力。 2 、班级中有一部分学生有良好的学习习惯；但他们的学习基础相对较差，好 在他们都是比较听话的学生，只要他们的学习习惯得到进一步培养，相信他们的 成绩会有所进步。 3 、课堂上，具有表现欲望的学生不是很多，好多孩子的性格较为内向。 总之，我班学生人数较少，表现出来的优缺点很鲜明，学习、工作潜力参差 不齐，学生的个性比较突出，但学生比较单纯，善良；课堂气氛也算活跃，相信 在全体师生的共同努力下，最终会取得令人满意的成绩。 学生基本状况分析（四） ： 学生基本状况分析 初一学生共有有六个教学班，共 251 人，初一学生经过半年的学习，具有了 必须的生物基础，生物试验也作了不少，掌握了必须的方法与技巧，但对理论知 识的学习生物试验还是较薄弱的， 针对总体状况， 本学年将加强生物试验的教学。 二教材分析 实验教学是生物教学的基本形式之一，许多探究性活动也是透过实验来进行 的，本册教材安排了十个学生实验，实验不多，也很好做。所以学生操作起来也 很容易。这十个实验分别是，探究维生素 C 的含量，探究唾液对淀粉的消化作用， 人体呼吸产生二氧化碳，探究食物的热价，观察人的永久涂片，观察血液的流动， 观察心脏结构，探究脉搏的跳动，观察膝跳反射，探究酒精对心脏跳动的影响。 学生基本状况分析（五） ： 学生基本状况分析 标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个 基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。个性是 学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改 变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 我班 2/3 的学生已养成良好的学习习惯，不需要老师的再三叮嘱也能够很好 地完成作业，其他方面也表现得不错，如蒋铭瑜、梁潇允等；而剩余 1/3 学生令 人头痛，他们不仅仅仅学习不自觉，而且行为习惯极差，上课时忙着各说各的， 不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，群 众观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文 教学上，更不能仅