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大气的压强教学设计 大气的压强教学设计 大气的压强（第一课时）教学设计 丽水市经济开发区第一中学 吴耀芳 教学目标：1、知识与技能 （1）能列举证明大气压存在的实验现象，并能用大气压解释有关现象。 （2）能说出标准大气压的数值，说出测量大气压的工具：水银压强计和空盒压强计。 2、过程与方法 (1)通过实验和生活中的例子，证明大气压强的存在。 (2)多媒体演示实验，掌握大气压的测量方法。 3、情感、态度与价值观： 重点：大气压强的存在，测量大气压强的方法。 教具准备：（1） （2）杯一个、矿泉水瓶、针、 教 学 过 程 魔术表演：里面铺少许沙，先把鸡蛋放在 师： 气的压强》 二、大气压强的存在 师：演示“覆杯”实验 （1现象？（纸片掉下来） （2） 将玻璃杯装满水，放手 后看到什么现象？（纸片没有掉下来） 师问：生：由于大气压的作用。 启发：虽然我们看不见管口有物堵住它，（有大气） 师问：此时大气压的方向呢？ （3） 又看到什么现象？（纸片都没有掉下来） 师：说明了什么？ 大气会向各个方向对处于其中的物体产生压强，简称大气压。 师：生活中还有哪些事例可以证明大气压的存在呢？请同学们利用桌子上的器材，动手操作，证明大气压的存在。 1、大小试管实验 2、将矿泉水瓶捏扁，再压在手臂上，瓶子没有掉落 3、用吸管吸小纸片 4、试管内装满水，用食指堵住开口，倒立在水槽内，水不流出。 师：引导学生对实验做出现的现象进行解释。 1、由于内部装水，内部压强为0，小试管受到大气压强的作用，对小试管有一个向上托的力。 2、将矿泉水瓶捏扁，挤出部分空气，内部气压小于外部大气压，外界大气压把瓶子往上压。 3、嘴巴吸气，吸走吸管内部的空气，外界大气压大于管内气压，将纸片紧紧压住。 4、水不流出是因为大气压强的缘故。但是试管内的水也产生压强，水不流出不仅是由于存在大气压强，而且大气压强大于管内水柱产生的压强。 师：刚才XX定了规则，不要移动吸管，也不要将瓶子倒过来。 XX生：使劲喝牛奶。 生：将洞口堵住，用力吸牛奶。 师：你能解释其中的原理吗？ 大气压到底有多大，咱们先 抽气前，Ｐ外＝Ｐ内＝Ｐ大气 抽气后，Ｐ外＞Ｐ内（真空时，Ｐ内＝０） 其实，在我们之前，就有人做了这个实验。在1654年，德国马德堡市市长就在马德堡市公开表演一个著名实验——马德堡半球实验。他将两个空心铜半球紧贴在一起，抽出球内的空气，然后用马向相反的方向拉两个半球。直到两边的马增加到8匹时，才把半球拉开。 人体内也有类似马德保半球的结构，请同学阅读书本阅读材料。 三、大气压的大小 师：马德保半球不仅说明大气压的存在，而且还能说明大气压非常大。那么大气 压到底有多大呢？ 播放视频：托里拆利实验。 师：先看到管内水银下降，继而又静止不动了，请问，水银为什么下降？ 生：大气有压强，但是水银也有压强，水银的压强大于大气压强，所以下降。 师：那么现在为什么水银静止而不再继续下降？ 生：大气压强等于水银柱的压强。所以欲知现在的大气压强，就需要计算这个水银柱产生的压强。根据上一章液体压强的计算方法，设水银柱下有一个水平的小平面，通过测量水银柱的高，利用压强的公式P液=ρ*g*h （实际测量结果不一定是7601.01X105帕斯卡）。 可见，大气压强的值等于1.01X 105毫米水银柱产生的压强。 可以用空盒气压计或水银气压计进行测量。 【出示】空盒压强计和水银压强计 2、大气压的变化： （31.01×105帕（760毫米汞柱）规定：这个大气压值称为标准大气压。 （1）对地面的压强约为1000帕，已知一块砖的厚度约为5 附：探究大气压存在的实验记录表格