小学语文教学故事(精选5则).pdfVIP

《小学语文教学故事》 小学语文教学故事（一） ： 我的小学语文教学故事 时光如流水，转眼间，我已经在小学语文教学岗位上度过四十个春秋。四十 年间，我努力地耕耘着，默默地奉献着。我享受着语文教学带来的快乐，享受着 同学们学习语文的乐趣和成长的喜悦。同时，语文教学也给我带来了一些困惑与 思考。 作为一名小学语文教师，我深知语文是一门基础学科。然而，许多学生对语 文学习的兴趣不高，每次上课，精神不振，注意力不集中，导致语文变成了一门 弱科。家长为之寒心，教师为之伤神。 在课堂教学中，教师不仅仅要对全班每个学生都抱着用心、热情、信任的态 度，还要竭力对学生施以情感诱导，给予学生关怀、尊重和理解。那么学生就都 会得到鼓励，敢于大胆开口、活跃课堂气氛，使教学到达最佳效果，学生的智力 得到充分的发挥。从而构成师生情感共鸣，激起师生共同进行教与学的热情，这 样才能持续学生学习语文的兴趣。 一次我在上课时，提了个问题，班上仅有几只手举了起来，课堂上静悄悄的， 我以为也许问题太难了，于是就降低了难度，但学生还是不大愿意举手，第一个 学生站起来回答后，我听了说：虽然你说得不是很全面，但我十分感谢你的勇气！ 没想到一句简单的话，却给了学生无限关怀，调动了学生的用心性，顿时课堂上 发言踊跃，学生们又活跃起来。可见鼓励学生，给予学生必须勇气，能够让冷清 的课堂逐渐热闹起来。课堂上是以学生为主体的，他们能够全身心的投入到课堂 中，不仅仅使老师的教学工作的开展得到很大的帮忙，同时也能够使学生愉快地 学习，把上课当作一种享受学习知识的乐趣。 这些发生在语文教学中的小故事，犹如珠玑相碰，清脆悦耳，时刻伴随着我 的教学生活。让我体会到在新一轮语文课程改革中，作为师者的我们务必要改变 传统的教育教学思想，努力践行语文课程标准，让我们的语文课堂不仅仅成为孩 子们母语学习的基地，更成为他们成长中最爱的一方乐土。 良好的开端是成功的一半。兴趣往往是学习的先导，有了兴趣就有了学习的 动力。精彩的课堂好比优美的文章，文章开头写好了，就能吸引读者，让人趣味 兴起，有经验的老师都比较注重新课的导入。生动搞笑、引人入胜的导语，能迅 速把学生分散的思想集中到课堂上，激发学生的学习热情和求知欲望，从而提高 整节课的教学效果。因此，我们就应精心为每堂课都设计精美的导语。 语文是河，绵绵流淌的是上下五千年的智慧；语文是诗，字字句句跳跃的是 浪漫的情愫；语文是画，流离色彩调和的是人间缤纷的故事。只要你付出激情， 付出鼓励，付出真诚，付出执着，你的语文教学将会撑起灿烂的一片天！ 小学语文教学故事（二） ： 小学语文我的教学故事 作为一名平凡的教师，回想从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有 值得称颂的大作为，但是平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的课堂教学经验。在教 育教学过程中，有困惑、有激动、有悲哀、有愤怒、有无奈、更有迷茫。伴随着 自己和学生交往的生命历程，我欣慰地看着我的学生在我的教育下露出满足的笑 容，那一张张灿烂笑容的背后是一个个刻骨铭心的故事。尤其是语文课中的作文 教学，如何拨动学生情感的琴弦，激活学生的创作真情，让他们写出有血有肉的 文章来，是我们这些语文教师重点研究话题。 小学处于人生的起步阶段，这个阶段，小学生的知识开始积累、智慧开始成 长，道德品质和世界观也逐步构成。受年龄因素的制约，小学生的成长和环境有 莫大关系，除家庭教育外，学校教育直接影响着小学生第一阶段的成长、成型。 小学语文新课标明确指出语文是最重要的交际工具， 是人类文化的重要组成部分， 是工具性与人文性的统一。新课标要求语文课程应致力于学生语文素养的构成与 发展，因为语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展 的基础。在与传统教学比较的基础上，新课标确定了小学语文教育的明确目标。 但是在目前很多的小学语文教学中，学生的兴趣不高，用心性调动不起来，注意 力很难集中，教学效果很差。探索出一条适合小学生学习认知特点的教学手段是 每个小学语文教师的必修课。按照新课标的要求，结合自己近几年来的语文教学 经历，在教学中恰当运用故事能更好地激发学生的学习兴趣，引导思考、进行主 动学习，更有利于到达预定目标。 这学期我发现我班的孩子大胆得很， 喜欢在课堂讲话， 有时老师的一些拓展， 正如一石惊起千