2020_2021学年高中语文第五单元庄子蚜五恶乎往而不可课件3新人教版选修先秦诸子蚜..ppt

“天地之间，来去匆匆，吾将上下而求索”，何处会有一片用真诚浇灌的乐土？古人有如此悲哀的感叹，其中的奥秘我们是否到现在才知晓？人与人之间的交往应该是轻松愉快的，朋友之间的友谊应该是纯洁的，我们没有理由让这样无价的珍品，从我们身边流逝。 让这美好的世界充满爱，让灿烂的笑容永远滋润人们的心田。让悲哀的感叹少一点，让真诚的爱心多一点；让虚伪的心意少一点，让坦然的心情多一点；让人际关系清纯一点，让人们的生活好一点。 * * 如果困境是一种人生经历，那么这种经历却会使我们成熟必须经历沧桑的话，那么沧桑也是一种美丽。 坦然是一种失意后的乐观； 坦然是沮丧时的一种自我调整； 坦然，其实就是平淡中的一份自信； 坦然是一份快乐、潇洒。 * * 本文有哪些写作特点： 明确： (1)寓言中蕴哲思。本文依然是采用寓言故事说理。从子舆病后的“奇状”，说明人的死生存亡实为一体，无法逃避，因而应“安时而处顺”。 (2)夸张手法的运用。写子舆病的怪状，作者采用了夸张的手法，在大胆的夸张中更让人体会到像他们这样的人心内的巨大的精神魅力，即“道”的作用 * * 思考：文中将它及病后的子舆的外貌描写得极为丑陋古怪，你如何理解《庄子》的这种夸张手法？ 明确：一方面，庄子这样子舆，实际上是把我们置于常人承受不了的绝境中。在此基础上，再来凸显一种超越这种绝境的巨大精神力量。 另一方面，庄子及其后学有自觉追求奇怪的审美方向，因为他们“以天下为沈浊，不可与庄语”。即认为天下深沉污浊，不能拿庄重的语言跟他们交谈。闻一多认为，从艺术上说，《庄子》体现了一种独特的“荒诞丑恶的趣味”。 * * 课堂小结 本课选文，庄子就是想通过寓言故事，借助奇特的想像，来告诉人们如何面对自己无可奈何的困境，包括病痛，包括死亡，包括长相丑陋……庄子试图使人在陷于绝境时，靠内在精神力量的培养，自解倒悬之苦，突出重围，而不是被困境压垮。其安时处顺，知其无可奈何而安之若命的思想，固然折射着灵魂的随遇而安，在现实压迫下的无奈，却也不失为一种难得的超越。在危难丛集的人世间，庄子的目的就是要启示人们从精神方面着手，来增加生命的强度和韧性，他蕴含着对社会人生的大同情和大关怀。 * * 你改变不了事实，但你可以改变态度 你改变不了过去，但你可以改变现在 你不能控制别人，但你可以掌握自已 你不能预知明天，但你可以把握今天 你不能左右天气，但你可以改变心情 你不能选择容貌，但你可以展现笑容  你不能延伸生命长度，但你可以决定生命宽度 * * 我的感悟 庄子常常从人生的绝境中发掘光明的前景，指出突围的途径。如果还记得庄子，三十五岁以后一定好好读读它。 人生的际遇总有好坏，我们应该以无厚入有间的姿态去对待，去褒有心中的天府。请大家告诉大家：只要生命不息，所有的结果都是过程。 * * * 宁都县第四中学 * * 《庄子》 * * 学习目标 ： 1、掌握本章的实词、虚词及特殊句式?，了解在所选文段中表现出的庄子的哲思。 2、师生讨论，理解庄子散文寓言说理、夸张奇思奇想的风格。 3、理解庄子“安时而处顺”的思想，分析评价文中的哲理意蕴，学会在困境面前用巨大的精神力量作支撑。 在某综艺节目中，一位整容上瘾的女子上台时这样介绍自己：我最大的缺点就是长得太漂亮了！最大的爱好是整容，据她自己所说，她整个脸哪哪都整过了，两年一共整过20多次，花了80万！她还放出了自己整容时候“惨不忍睹”的照片，她说，整容使她自信，使她快乐。她说：“长江以北，于冰最美”！没错，她叫做于冰。 * * 宁都县第四中学 新课导入： * * 朗读课文，整体感知: 要求： ①读准字音、句读，能流畅朗读全文， ②初步了解文章内容。 研读文本 * * 知识归纳 尻：kāo 问：拜访、问候。 拘拘(gōugōu )：挛缩不伸的样子 颐：腮，下巴 句(gōu)：弯曲 赘：脊椎骨 沴(lì)：不和 怛（dá）:惊扰 蘧然（qú） 颐隐于齐（“脐”） 女恶之乎（“汝”） 予因以求时夜（“伺”） 此古之所谓县解也（“悬”） * * 知识归纳 伟哉夫造物者（主谓倒装） 跰鲜而鉴于井（状语后置） 亡，予何恶（“无”；宾语前置） 又将奚以汝为？将奚以汝适？（宾语前置） 伟哉造化（主谓倒装） 其妻子环而泣之（古今异义；为动，为……而哭泣） * * 重点句子翻译 父母于子，东西南北，唯命之从。阴阳于人，不翅于父母。彼近吾死而我不听，我则悍矣，彼何罪焉？ 东西南北，唯命之从（名作动，向东向西向南向北；宾语前置） 不翅于父母（“啻”） 彼近吾