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小学生心理辅导个案（ 1） 阿娇，女，１ 1岁，五年级学生。性格上，胆小、自卑。在 交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动。上课从 不主动举手回答问题， 即使被老师提问也因紧张而说不完整， 语 言表达能力较差。家庭作业经常不能完成，尤其是作文，十次有 八次都不会交。父母工作经常需要加班，早出晚归。周末在家， 则常会约上几个朋友打麻将， 与她交流的时间很少。 她的成绩在 班上处于中等偏下， 会被一些自以为是的同学看不起， 甚至嘲笑。 一、 主要心理问题分析 通过几个月深入的观察与了解， 我发现她与人交往时最主要 的表现是：自卑心理、孤独心理、压抑心理。只要老师耐心地给 予她相应的心理疏导和帮助，促使她改掉自卑，忘却孤独，增强 自信，促进她心理素质不断优化，心理逐步健康，成绩也能得到 提高。 二、 辅导过程 （一）老师谈心 我选择了她看起来心情比较高兴的一天，把她请到办公室， 请她面对面地坐下来， 以真诚的态度与她谈心， 让她对我产生信 任感。在交流的过程中，我不失时机地抓住她的闪光点，给予及 时的表扬和肯定，并帮助她的树立远大的理想，告诉她，一份耕 耘，一份收获。 谈心后，我也随时对她进行关注。上课时，选择一些她会解 答的问题主动请她回答， 只要答对就马上表扬她； 她的作文有困 难，我就单独辅导她，一有进步就夸赞她；平时一有机会就对她 嘘寒问暖，百般关注。 （二） 家校合作。 通过家访，开家长会，家长学校讲座等方式，劝说她的父母 周末多陪陪孩子， 和孩子多交流， 及时了解她的学习、 生活情况。 我把她这几年来的学习情况、 性格、 交往的发展状况以及她的智 力发展分析给家长听， 建议他们综合考虑她的实际情况， 适当地 降低要求，提出一些她能够达到的目标， 并帮助她实现这一目标。 要注意观察她实现目标后的表现，及时调整，循序渐进。建议家 长对她多鼓励少批评，多关心少打骂，为她营造一个温馨、和睦 的家庭环境。 这样促进了家长与孩子间的沟通， 有利于减轻孩子 与家长交往时的紧张感， 消除家长和孩子的隔阂， 增进家人间的 亲情与温暖。同时也能帮她树立自信心，增强自尊心，这是促使 她自信地与人交往的起点。 （三）同学关心 与她朝夕相处的是同学， 所以我也让一些学生参与到帮助她 的活动中来。首先我安排一个外向、活泼、乐于助人的优秀学生 做她的同桌。 这样当她有困难时， 同桌就能及时、 有效地帮助她， 帮助她恢复对自己的信心。 同时，也能让她在与同桌交往的过程 中懂得热情帮助人是赢得同学喜爱的首要条件。在潜移默化中， 帮助她走好人际交往的第一步。 三．辅导效果 进行了一段时间的心理辅导后， 阿娇的交往自信心明显提高 了，家庭作业能按时完成了，上课时也能积极举手发言了。不仅 课堂上能与老师交流， 而且课下也会和我说一些很知心的话。 慢 慢地，在班上她有了好朋友，脸上常常挂着微笑，人也精神了很 多，成绩也芝麻开花节节高了。家长反映她不再孤僻、难管了， 能主动和父母谈学习上的事了。 四、辅导感悟 1. 学生的心理问题， 都是日积月累逐渐形成的。 教师要在工