一年级班级学生情况分析.pdfVIP

一、班级学生情况分析 任教班级 一年级 班 学生人数 人 全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜 基本情况 欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不 分 析 了解，良好的学习习惯处于初步形成期。 认 知 学生的程度不一， 有的孩子提前上学前班， 已初步认识了汉语拼音， 会读拼音字母，能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生，没有 能 力 上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。 每个学生都抱着美好的愿望来上学， 开始他们的真正意义上的学习， 学习态度及 来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的 习惯 还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。能够熟练的认 读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文，培养学生扎实的语文基本功。本 培养目标 学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势，培养学生通过多种 途径识字的能力。并且，要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动， 培养学生阅读的兴趣。 二、全册教材分析 1、本册教材安排及特点 博采众长，富有新意。 本册教材根据新课程标准有关语文课程性质 的论述，进一步明确了小学语文课程的性质和地位；注意从我国丰富的语文 传统教学经验中汲取精华，从长期以来我国小学语文教学的成功经验中吸收 营养。同时，在选文的角度，课型的安排、练习的设计等方面大胆创新，是 教材体现出注重德育渗透，注重情感培养、注重语言积累、注重课堂教学效 率、注重良好学习习惯的养成等诸方面特点。 简化头绪， 减轻负担。 全册教材由 “培养良好的学习习惯” 、“汉语拼音” 、 “识 字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。同时，对教学内容进 行了控制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生负担的同时，切实提高教学质 量。例如：汉语拼音的韵母、声母、只要求拼读、正确书写，不要求直呼、默写，更不 要求高拼音过关测试；只要求认识基本笔画，未列入偏旁部首的教学内容；课文教学要 求不搞繁琐分析，强调精讲多读，活记乐背。 突出重点，便教利学。 本册教材以“培养良好的学习习惯”开篇，将低年 级小学生日常语文学习和语文生活中必须具备的良好习惯，有选择、有重点 地编入了课本。主要内容有两个：一是保持正确的读写姿势，目的是要求学 生重视用眼卫生；二是爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。 “汉语拼音”共安排 15 课，分 5 个单元。每课一般包括 5 个部分：（ 1）字 母和配合字母教学的情境图、表音表形图； (2) 汉语拼音书写教材； (3) 音节 拼读练习； (4) 拼音词和与之相配的插图； (5) 有关的拼音词、拼音句练习。 要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节。 “课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求， 每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等，明确具体，操作性强，既便 与教师的教，也利于学生的学。 2、本册教材重点、难点及解决问题的策略 本册教材的重点是培养良好的学习习惯，让学生掌握正确的读写姿势和爱惜学 习用品，要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。 要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严 格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练习 。 在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，能