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《幼儿教育笔记》 幼儿教育笔记（ 1）： 多给孩子讲故事 幼儿园的孩子们，大多 3-6 岁，正是孩子语言发展的关键时期，这个时候， 如果能让孩子多听故事，多说儿歌，多朗诵散文，将对孩子以后的口语表达、说 话潜力起到事半功倍的效果。我班的孩子年龄不大，但有一个共同的爱好，就是 听故事。 早上，孩子们到园的时间等等不一，为了充分利用这段时间，不让早到的孩 子感到无事可干。每一天早上，我都播放故事磁带或音乐磁带。我发现孩子们的 用心性很高，针对孩子们爱听故事的特点，我将听故事这一环节穿插在午饭、睡 觉前后和放学前，个多月下来，收到了不错的效果： 孩子们在午饭期间边听故事，边做饭前的准备工作，一举多得。 孩子们从听的故事中学到了不少的生活常规，自觉性提高了。 孩子们敢大胆举手讲话，并且口语表达潜力大幅度提高。 讲故事有诸如以上的好处和功效。我们当老师的又何乐而不为呢？ 幼儿教育笔记（ 2 ）： 教师要时刻注意自己的一言一行 元旦放假前的一天上午， 我和孩子们在活动室上课， 雨晴小朋友推门进来了， 抱着一本崭新的挂历。高兴的对我说：老师，送给你。我顺手接过挂历，说：谢 谢你。并送给雨晴一颗小红花。 到了下午孩子们陆续来到幼儿园，我正忙着进行午检，晓飞也带来了一本挂 历。晓飞妈妈对我说：晓飞上午放学回家说，送给老师挂历，就能得到小红花。 晓飞妈妈的话让我很尴尬，看着孩子期盼的眼神，我又不好意思解释什么，只好 先收下了那本挂历。 我思前想后怎样处理两本挂历呢到了区域活动时间了，我打开挂历和小朋友 们一齐欣赏，并告诉孩子们，挂历是雨晴和晓飞送给我们班的。我们该挂在那里 适宜呢小朋友们争先恐后的说起来：挂在娃娃家吧，挂在小超市吧。我领着孩子 们边鼓掌边说：谢谢雨晴和晓飞。并又送给晓飞一朵小红花。他们相互对望着， 甜甜地笑了。 这件事虽然过去了，可它却时时提醒我，教师要时刻注意自己的一言一行， 否则，将会玷污孩子们那纯洁的心灵。 幼儿教育笔记（ 3 ）： 不要剥夺孩子动手的机会 此刻的家长都很重视孩子的教育，只可惜太多的家长却因为不懂得如何教育 孩子，而在有意无意中剥夺了孩子许多成长的机会。比如，生活中一个司空见惯 的现象 孩子吃的橘子、鸡蛋、苹果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，为 的是孩子吃起来容易， 更不会遇到什么危险。 但是不明白这些父母有没有意识到， 他们在为孩子带给这些方便的同时，不仅仅剥夺了孩子亲手实践的机会，而且剥 夺了孩子克服困难、获得成功的喜悦，甚至会因此养成孩子害怕挫折、不思进取 的不良品性，从而耽误孩子的一生。 幼儿教育笔记（ 4 ）： 从兴趣入手学儿歌 兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物个性感兴趣，而且用心参与，如 果教学过程枯燥无味， 是不能激发幼儿的学习兴趣， 《幼儿园教育指导纲要》 指出： 教育资料，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有 成功感。在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手， 才能做好因材施教，才能实现每个儿童都能主动发展的教学思想。 经验证明：一堂生动活泼、形象搞笑的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做 到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学， 寓学于乐。我从一下两点教授幼儿简单容易的学习儿歌： 1、追求声情并茂， 强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈 现于幼儿面前，是不会调动幼儿的用心性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中， 我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢， 抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、完美的语感环境中，同时，再配上优美、动 听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情 地表达自己的情感和愿望。 2 、根据语言加动作表演， 带动幼儿的学习兴趣。 我在教授诗歌春天的秘密时， 发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段 让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作， 我把自己创编的进行示范表演，幼