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《幼儿园教师教学反思》 幼儿园教师教学反思（一） ： 幼儿园教学反思――失败后的反思 组织小班主角游戏时，我在娃娃家投放了各式各样的玩具，有煤气灶、锅、 铲、杯子、碗、盘子、衣服、梳子、电吹风、剪刀、衣架、洗衣机、热水器等。 游戏前，我特地向孩子们提出要求：要爱惜玩具，不争抢，玩后要把玩具放回原 处。孩子们都响亮地回答：明白了。但是，游戏还没开始，孩子们就乱了套了， 琳琳和娜娜像拉大锯似的抢着锅子，娜娜说：这是我的，我先拿到的。琳琳说： 我是妈妈，我才能煮饭。琛琛哭着跑过来：老师，明明抢我的手机，不让我当爸 爸。明明争辩着：他是弟弟，我才是爸爸，弟弟不能全手机。琪琪和诗诗为抢电 吹风也吵了起来游戏无法进行下去了。 我准备了那么多的玩具材料，目的是激发幼儿对游戏的兴趣，促进游戏的发 展，但结果是幼儿对玩具产生了浓厚的兴趣，游戏却无法开展下去。问题正是出 在我没有充分思考小班幼儿的游戏特点。小班幼儿模仿和从众心理强，看到同伴 玩什么也要跟着玩什么，所以会出现争抢主角、争抢玩具的现象。可见只投放种 类多样，但数量只有一套的玩具是无法使游戏顺利开展的。 有了前车之鉴，在接下来的游戏中，我在每个娃娃家投放了两套及以上的玩 具。孩子手头都有玩具了，争抢现象确实少了很多。但是，新的问题出现了。只 见每个娃娃家的桌子上都堆满了碗、盘子、勺子等，地上也放着菜篮子、洗菜盆 等。峰峰从菜篮里拿了一个萝卜，望着满桌子的东西不明白往哪儿放，最后干脆 掀开锅盖把萝卜放在锅里；宁宁拿起所有瓶瓶罐罐全往锅里扔又乱了套了。 投放数量充足、种类多样的玩具减少了争执和冲突，但新的问题随之而来， 究其原因还是我对小班幼儿缺乏全面、深入的了解。小班幼儿生活经验有限，游 戏资料相对单纯，因而玩具多了反而影响游戏的开展，而只能停留在简单的玩具 操作上。，那么，如何科学地为小班的主角游戏投放玩具材料呢经过几次尝试，我 逐渐明白：同一主题的材料应多套，但种类数量不能过多，应根据阶段分层次投 放玩具。游戏初期的玩具种类一般以四五种为宜，相同材料以两套为宜。随着游 戏开展的需要和孩子经验的丰富，可逐步增加玩具的种类和数量，以推进游戏情 节的发展，丰富游戏资料。 幼儿园教师教学反思（二） ： 幼儿园教师教育反思：别小看了孩子 别小看了孩子数学活动时，幼儿在进行操作练习――采蘑菇。说采蘑菇，其 实也就是要求幼儿把书上的不干胶蘑菇撕下来，然后再按小兔篮子上的数字进行 粘贴。幼儿在操作的时候，需要先把书翻到中缝，撕下不干胶蘑菇，然后再翻到 书的前页贴上，操作时，幼儿需要来回翻书，这样不仅仅操作速度慢而且显得个 性麻烦。 该教给孩子一个怎样的简便易行的方法呢我正在想着。突然，眼前一亮，我 看见诗函小朋友把蘑菇撕下后，全部贴在她的五个小手指上，然后再翻到书的前 页一个一个贴起来。咦，这样还真省事多了。我向小朋友介绍了诗函的方法，并 鼓励他们也能够想出别的又快又好的方法。这样可好了，幼儿想出了很多方法， 他们做起练习来省事多了，速度自然也加快了。 孩子们的举动，又让我想起不久前发生的一件事情。班上新添置了一种软塑 料玩具，这种玩具能拼插出许多玩具，我想我不出示拼插示范图，看孩子们能拼 插出多少种。说真的，当时我还以为孩子们没有我的示范指导，根本就不会拼插 出什么，所以，当我眼前出现一件件造型别致的手提包、彩链、头饰等作品时， 我简直不敢相信自我的眼睛。我兴奋地把孩子们的作品展示出来，并鼓励他们想 出更多更好的玩的方法。这样一来，孩子们玩得更投入了，普通的软塑料玩具因 为有了孩子的创造和想象而变得格外生动、搞笑。 其实，很多的时候，我们会经常应对幼儿独特的、有创意的想法，只是常常 不经意间就被我们忽略了。细想起来，在他们大胆、童真、稚气的想法背后，又 会有多少智慧的火花呢身为教师的我们，千万不能小看了孩子，而是要善于在孩 子的一举一动中发现他们富于创造性的想法，并适时地给予用心有效的评价和支 持；此外，教师还要给孩子带给主动探索的机会和条件，发挥同伴群体的相互模 仿、激励作用，促进幼儿群体共同发展。 幼儿园教师教学反思（三） ： 从孩子都画西瓜想艺术活动的示范 绘画活动要不要示范，是幼教中一个有争议的问题。前些日子在听随堂课， 艺术活动搞笑的圆引发了对此问题的思考。 搞笑的圆是让幼儿对圆进行想