八年级物理下册7力复习学案新版新人教版.docxVIP

文档来源为 文档来源为 : 从网络收集整理 .word 版本可编辑 . 欢迎下载支持 . PAGE 1 PAGE 1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除 . 第七章 《力》复习 【复习目标】 认识力的作用效果，知道力的三要素，能用力的示意图描述力。 认识弹力，知道弹簧测力计的原理，会使用弹簧测力计测量力的大小。 认识重力，知道重力的方向、重心、重力的施力物体，理解重力的大小与质量成正比，会用公式 G＝ mg计算重力。 ———————— 行为提示： 用双色笔将复习目标中行为动词标出来。 解读复习目标，引入新课。 学生自主梳理本章知识，画出知识导图，并熟记基础知识。知识总结： 弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到拉力越大，弹簧的伸长就越长，即弹簧伸长长度与拉力成正 比。 弹簧的长度与弹簧的伸长量不同。弹簧的长度指的是弹簧的原长或受拉力时的总长度。其中弹簧的原长即 是弹簧不受力时的长度，用 L0 表示；弹簧受力时长度用 L 表示；而弹簧的伸长量指的是弹簧受力时的长度。 情景引入 生成问题 在本章学习中我学到了哪些物理知识？掌握了哪些物理研究方法？我还有哪些知识需要加强？ 自学互研 生成能力 力 概念： 物体对物体的作用单位： N 作用效果：① 使物体运动状态发生改变 ；② 使物体发生形变三要素：①大小；②方向；③作用点 示意图：用一条带箭头的线段表示力的大小、方向和作用点力的作用是 相互 的 概念：物体由于发生 弹性形变 而产生的力 接触 产生条件 发生弹性形变 力 2. 弹力 大小：由物体所处的状态、所受其他外力及形变程度来决定 方向：总跟物体形变的方向相反，与物体恢复形变的方向一致 原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越 应用：弹簧测力计 大，弹簧的伸长量就 越长使用方法和注意事项 产生：由于地球吸引而产生 大小：与质量成 正比 ， G＝ mg（ g＝9.8 N/kg ） 3. 重力 三要素 方向： 竖直向下作用点：重心 重力的应用：铅垂线、水平仪 重力是地球引力的一部分，不能说重力是万有引力 如图所示，穿旱冰鞋的小红用力推墙，结果她远离墙运动起来，这说明 人 与 墙 之间发生了力的作用。若以小红为研究对象，施力物体是 墙 ，受力物体是 小红 。若以墙为研究对象，施力物体是 小红 ，受力物体是 墙 。这个实例表明物体间力的作用是 相互 的，力可以改变物体的 运动状态 。 如图所示，弹簧测力计的量程是 0～ 5 N，图中的示数为 2 N。在一定范围内，弹簧受到的拉力越 大，弹簧的伸长量就越 长 ，弹簧测力计就是根据这个原理制成的。 ( 第 2 题图) ( 第 3 题图 ) 5一个桥头立着如图所示的限重标志牌，这座桥面受到的压力超过 2×10 车行驶在桥面上时，它所受重力的方向是 竖直向下 的。( g 取 10 N/kg) 5 3．使用方法：  N 时，就可能发生危险。当汽 使用前观察量程和分度值，观察指针是否在零点，否则要调零；轻轻来回拉动挂钩防止弹簧卡壳。 读数时视线要与指针水平且与刻度板面垂直。归律总结： 地球上的所有物体都受到重力。 同一物体的重力在不同位置会发生改变，质量是物体本身的一种属性，不随物体的位置、形状和状态的变化而变化。 重心的位置不一定在物体上。 重心的方向总是竖直向下。 g 值跟地理位置有关。 各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。对照复习目标思考： 通过复习我掌握了什么知识？ 我还有哪些内容需要加强？ 对学：对子之间相互检查独学成果并给定等级。 群学：组长统计疑惑并解疑。针对展示的方案进行讨论交流。 交流展示 生成新知 方案一 站在滑板上的甲、乙两位同学相对而立，如图所示，甲同学用力推乙同学。 画出甲对乙的推力的示意图。 如图所示 你认为将会出现什么现象？并说明其中的道理。答：甲、乙都后退，因为物体间力的作用是相互的。 方案二 如图甲、乙所示，弹簧测力计的示数分别是 ( B ) A． 4 N 和 8 N B． 4 N 和 4 N C． 4 N 和 0 N D． 8 N 和 8 N 当堂演练 达成目标 见学生用书 课后反思 查漏补缺