八年级数学上册14.3.3一次函数与二元一次方程组教案2新人教版.docxVIP

文档来源为 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . PAGE 1 PAGE 1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除 . 广东省广州市白云区汇侨中学八年级数学上册《 新人教版 一、教学目标 １．学会利用函数图象解二元一次方程组． ２．通过学习了解变量问题利用函数方法的优越性 3 ．经历观察、思考等数学活动，发展合情推理能力，能有条理地、清晰地阐述观点． 二、重 点难点 教 学 重 点 １．归纳图象法解二元一次方程组的具体方法． ２．灵活运用函数知识解决实际问题． 教学难点 灵活运用函数知识解决相关实际问题． 三、合作探究 提出 问题，创设情境 我们知道，方程 3x+5y=8 可以转化为 y=- （x， y）都是方程 3x+5y=8 的解． 3 8 x+ ，并且直线 y=- 5 5 3 8 x+ 上每个点的坐标 5 5 由于任何一个二元一次方程都可以转化为 y=kx+b 的形式．所以每个二元一次方程都对应一个一次函数，也就是对应 一条直线． 那么解二元一次方程组 3x 5y 8 2x y 1 可否看作求两个一次函数 y=- 3 x+ 8 与 y=2x-1 图象的交点坐标呢？如果可以， ?我们是 5 5 否可以用 画图象的方法来解二元一次方程组呢？ 四、精讲精练 例、一家电信公司给顾客提供两种上网收费方式：方式Ａ以每分钟 0．1?元的价格按上网时间计费；方式Ｂ除收月基费 20 元外再以每分钟 0．05 元的价格按上网时间计算．如何选择收费方式能使上网者更合算？ 教师活动： 引导学生从实际问题中抽象出具体的数学问题，并应用所学方法求解． 学生活动： 在教师引导下建立两种计费方式的函数模型，然后比较求解． 活动过程及结论： 过程一： 设上网时间为 x 分钟， 若按方式Ａ收费， y=0．1x 元；?若按Ｂ方式收费， ?y=?0．05x+20 元． 在同一直角坐标系中分别画出这两个函数图象． 解方程组： y 0.1x, y 0.05x  20. x 400, 得 y 40. 所以两图象交于点（ 400， 40），从图象上可以看出：当 0x40 0 时， 0． 1x0 ．05x+20 ， 当 x=400 时， 0． 1x=0 ．05x+20 ， 当 x400 时， 0． 1x0 ．05x+20 ． 因此，当一个月内上网时间少于 400 分钟时，选择方式Ａ省钱； ?当上网时间等于 400 分钟时，选择方式Ａ、Ｂ没有区别；当上网时间多于 400 分钟时，选择方式Ｂ省钱． 方法二： 设上网时间为 x 分钟， 方式Ｂ与方式Ａ两种计费的 差 额为 y 元，则 y 随 x 变化的函数关系式为： y= （ 0． 0 5x+20 ）-0 ． 1x 化简： y=-0 ． 05x+20． 在直角坐标系中画出函数的图象． 计算出直线 y=-0 ．05x+20 与 x 轴交点为（ 400，0）．由图象可知： 当 0x400 时， y0，即选方式Ａ省钱． 当 x=400 时， y=0，即选方式Ａ、Ｂ没有区别． 当 x400 时， y0， 即选方式Ｂ省钱． 由此可得如方法一同样的结论． 通过以上活动，使我们清楚看到函数在解决变量关系问题时的优越性，但在确定分界点位置时，又要借助方程来准确求值． 联系以前所学方程（组） ，不等式与函数都是基本的数学模型，它们之间互相联系，用函数 观点可以把它们统一起来， 解决实际问题时， 应根据具体情况灵活地、 有机地把这些数学模型结合起来使用． 练习： 两种移动电话计费方式如下： 全球通 神州行 月租费 50 元/ 月 0 本地通话费 0.40 元/ 分 0.60 元/ 分用函数方法解答如何选择计费方式更省钱． 五、课堂小结： 从实际问题中抽象出具体的数学问题 六、课后作业： p129 7 、9