情景教学在小学低年级数学教学中的实施策略.docxVIP

情景教学在小学低年级数学教学中的实施策略 摘 要 情 景教学法自存在以来就很受教师和学生的欢迎，创设情景教学能够使小学低年级数学教学更高效更有效的学习，对于培养小学生的数学的兴趣、启发小学生的思维起到了重要的作用，能够将所学的知识运用到生活中、学习中，所以，情景教学在小学低年级数学教学中的应用是很值得研究的。论 文主要采用了文献法、观察法和访谈法。本文对于小学低年级数学教学中创设的问题情景教学的现状，分析了其原因，并对此提出相应的解决策略，使情景教学更有效的应用于教学中。首先，对情景教学的相关概念进行了界定，其次，阐述了对于小学低年级数学情景教学中存在的问题：教师忽略了学生的主体地位；教学情景与课堂知识相脱离；教学情景与学生实际情况相脱离；教学情景不符合学生的认知结构。相应的存在问题的原因是：教师的认知观念落后；教师缺乏对学生的了解；教师缺乏教学技能。最后，对于情景教学在小学低年级数学教学中存在的问题进行了实施策略：转变教师的认知观念；加强教师对学生认知特点的了解；提高教师教学技能。 关键词：小学数学；情景教学；低年级；策略  目录 TOC \o 1-2 \h \u 7134 情景教学在小学低年级数学教学中的实施策略 1 22144 摘 要 1 18647 关键词： 1 18126 1.1 研究背景 2 23262 1.2 研究目的及意义 2 3586