三打白骨精第二课时教学设计.docxVIP

《三打白骨精》第二课时教学实录 教学目的： 1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文；能复述课文。 2、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。 3、比较三次怒打白骨精的不同之处。体会孙悟空坚韧不拔、机智勇敢、善 于识破仇敌诡计的斗争精神。 4、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。通过对重点词 句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。 教学重点： 比较三次怒打白骨精所用语句的不同。 体会孙悟空坚韧不拔、 机智勇敢、善于识破仇敌诡计的斗争精神。 教学难点： 根据表达的需要，运用词语，选择适合的句式，用自己的语言，简要复述课 文。 教具准备：多媒体课件 课前先学：自主阅读《西游记》的青少年版。 教学时间： 2 课时 教学过程（第二课时）： 一、复习导入： 1、师：上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文，你能用自己的话 说说课文的主要内容吗？ （教师引导学生用“补充题目”或“抓小说六要素”的方法归纳主要内容） 生：课文写了在去往西天取经的路上， 师徒四人到达一座高峰前， 白骨精三 次变化诱惑唐僧， 想吃唐僧肉， 孙悟空一一识破白骨精的诡计， 并棒打白骨精的 经过。 2、师：为了降妖除魔，扫清取经路上的障碍，孙悟空三次棒打白骨精，那 么，三次斗争的情形又有什么时候不同呢？今天我们持续来学习第八课 《三打白 骨精》。（板书课题） 二、精读感悟，品析人物性格 （一）出示自学提纲：请大家默读课文 2—— 7 自然段，谈谈你对这些人物 的认识。边读边思考，并进行简单的批注，然后小组内沟通。 （学生带着问题自学，教师巡视指导） （二）全班沟通 1、第一次斗争（ 2—— 4）: 1）白骨精 （1）教师引导学生抓住描绘白骨精“三变”的词句来体会白骨精的性格特 点：阴谋诡计、贪心等。 （2）指导朗诵。 2）孙悟空 （1）教师引导学生抓住描绘孙悟空“三打”的词句来体会孙悟空的性格特 点：本领高强、善于辨别、机智勇敢。 （2）指导朗诵描绘孙悟空和白骨精“三变三打”的句子。 3）唐僧：慈悲、和善、人妖不分 4）总结学法： 师：方才我们体会到了孙悟空和白骨精的性格特点。现在大家来回忆一下， 我们是怎样来体会的呢？ 生：阅读课文——画出句子——品析词语——体会性格 （教师板书） 2、第二、第三斗争（ 5—— 7）： 师：利用上述方法学习第二、第三斗争，持续体会人物性格。 3、分角色有感情地朗诵 2—— 7 段。 三、沟通写法 师：“三变三打”的过程中以孙悟空取胜，说了然什么？ 生：说了然孙悟空善于识破妖魔诡计和降妖除魔，本领高强。 师：那么，作者用了怎样的写作方法呢？ 生：对照、反衬。 师：有什么利处？ 生：这样写更能体现白骨精的阴谋诡计、 贪心以及孙悟空的善于识破妖魔诡 计和降妖除魔，本领高强，同时也防止了重复，引人入胜。 2、仿写：列举生活实例进行简洁仿写。 四、指导复述 1、师：方才的沟通中我们感觉到了人物鲜明的性格特点，在小说中，不论 是环境，仍是情节的创设都是为人物性格服务的。现在请同学们以小组为单位， 抓住重点词句，选择你们组喜欢的情节进行复述。 （学生以组为单位进行复述） 2、沟通复述，教师指引、点拨。 五、总结课文： 师：孙悟空除去了白骨精， 唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。 前进的道路上还会有更多的凶险， 可是孙悟空有善于辨别妖魔诡计的火眼金睛， 有降妖伏魔的高强本领，我们相信他们一定能转败为胜、一路平安。 师：为了表扬同学们在讲堂上的优秀表现， 老师要奖赏同学们一组词语， 让我们一同来高声诵读吧！ （课件出示下列词语，学生齐读） 齐天大圣 大闹天宫 不避艰险 西天取经 腾云驾雾 往来无踪 千变万化 大显身手 明察秋毫 火眼金睛 除恶务尽 天下太平 六、作业： 1、、小练笔：在第三次斗争中，课文没有写到唐僧的表现。请你展开合理的 想象，想一想当唐僧看到白骨精原形毕露时，他会怎样想、怎样说、怎样做？ 2、讲故事 : 你还知道《西游记》中的哪些故事？与同学沟通沟通。 板书设计： 8、三打白骨精 白骨精：阴谋诡计 贪心 对照 孙悟空：机智勇敢 善于辨别 本领高强 唐 僧：慈悲 和善 人妖不分