用二分法求方程的近似解.pdfVIP

精品文档 9、用二分法求方程的近似解 一、教学内容分析 本节选自《普通高中课程标准实验教科书 ·数学 1》人教 A 版第三单元第 一节第二课，主要是分析函数与方程的关系。教材分三步来进行：第一步，从学 生认为较简单的一元二次方程与相应的二次函数入手， 由具体到一般， 建立一元 二次方程的根与相应函数的零点的联系。然后推广为一般方程与相应函数的情 形；第二步， 在用二分法求方程近似解的过程中， 通过函数图像和性质来研究方 程的解，体现方程和函数的关系；第三步，在函数模型的应用过程中，通过函数 模型以及模型的求解， 更全面的体现函数与方程的关系， 逐步建立起函数与方程 的联系。 本节课是这一小节的第二节课， 即用二分法求方程的近似解。 它以上节课的 “连续函数的零点存在定理” 为确定方程解所在区间为依据， 从求方程近似解这 个侧面来体现“方程与函数的关系” ；而且在“用二分法求函数零点的步骤”中 渗透了算法的思想， 为学生后续学习算法的内容埋下伏笔； 充分体现新课程 “渗 透算学方法， 关注数学文化以及重视信息技术应用” 的理念。求方程近似解其中 隐含“逼进”的数学思想，并且运用“二分法”来逼近目标是一种普通而有效的 方法，其关键是逼近的依据。 二、学生学习情况分析 同学们有了第一节课的基础， 对函数的零点具备基本的认识； 而二分法来 自生活，是由生活中抽象而来的， 只要我们选材得当， 能够激发学生的学习兴趣， 达到渗透数学思想关注数学文化的目的， 学生也能够很容易理解这种方法。 其中 运用“二分法”进行区间缩小的依据、总结出“运用二分法求方程的近似解”的 步骤、将“二分法”运用到生活实际，是需要学生“跳跳”才能摘到的“桃子” 。 三、设计理念 本节课倡导积极主动、 勇于探索的学习方式， 应用从生活实际——理论— —实际应用的过程，应用数形结合、图表、信息技术，采用教师引导——学生探 索相结合的教学方法， 注重提高学生数学的提出问题、 分析问题和解决问题的能 力，让学生经历直观感知、观察发现、抽象与概括、符号表示、运算求解、数据 处理、反思与建构等思维过程。 四、教学目标 1、理解二分法的概念，掌握运用二分法求简单方程近似解的方法；利用信 息技术辅助教学，让学生用计算器自己验证求方程近似值的过程； 2、体会二分法的思想和方法，使学生意识到二分法是求方程近似解的一种 精品文档 精品文档 方法；让学生能够了解近似逼近思想，培养学生能够探究问题的能力和创新 能力，以及严谨的科学态度； 3、体验并理解函数与方程的相互转化的数学思想方法；感受正面解决问题 困难时，通过迂回的方法得到解决的快乐。 五、教学重点与难点 教学重点是 能够借用计算器，用二分法求相应方程的近似解。根所在区 间的确定及逼近的思想；难点是对二分法的理论支撑的理解，区间长度的缩小。 六、教学过程设计 1．教学基本流程图 深入探索发现问题提出课题“如 经历游戏过程探索一般规律“二分法” 何求函数零点？” 通过游戏感受身边的数学 解决问题“如何应用二分法求函数的零点” 应用所得方法解决实际问题“求出函数的零点” 通过练习与作业进行巩固与提高 课堂小结将所得到的知识进行归纳整理加入已有的知识链 2 ．教学情景设计