五年级数学教案《小数乘整数》教学反思.docVIP

精选文档 精选文档 PAGE PAGE2 精选文档 PAGE 《小数乘整数》教课反省 五年级数学教课设计 一、创建情境——激发兴趣 因为计算教课常常与学生的生活实质相离开， 所以学生对计算内容的学习缺 乏热忱和兴趣，对计算的练习备感乏味。所以，提升学生对计算学习的兴趣在教 学中更显重要。在教课时，我就利用课本上的主题图创建情境，激发学生的兴趣， 让学生帮助图中的小朋友解决问题，学生的学习兴趣倍增。这样，学生在研究用 新的方法解决自己的问题，理解与掌握小数乘以整数的计算方法。 二、充足发挥学生学习的主动性 课程标准指出：数学教育要面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都获取必要的数学；不一样的人在数学上获取不一样的发展。因而可知，在数学教课活动中，学生才是数学学习的主人。怎样使数学讲堂教课科学化，使其既能达到培育学生基本素质的教课要求，又让学生产生一种强盛的内趋力去主动研究数学的神秘。作为数学学习的组织者、指引者和合作者，教师在教课中应踊跃创建民主、快乐的气氛，创建问题情境，让学生经过着手操作、自主研究、实践应用等主体活动去参加数学、亲密数学、体验数学、＂再创建＂数学和应用数学，真实成为数学学习的主人。所以，我在例题教课时采松手让学生利用自己已有的知识和经验解决主题图的问题，要点说明将元转变为角的方法。培育了学生的独立思想的习惯，慢慢指引学生学会知识的迁徙。学生的讲堂表现基本做