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青岛版六年级科学实验报告范例
青岛版六年级科学实验报告范例
一、 探究馒头发霉的实验
实验材料:新馒头、塑料袋、
实验过程:1、水对馒头发霉的影响:取两快大小和新旧程度相同的馒头,把一块馒头烤干;在另一块馒头上滴上几滴水,用塑料袋分别将两块馒头包好,放在温暖的地方。过一段时间观察现象。
2、温度对馒头发霉的影响:取两快大小和新旧程度相同的馒头,分别用塑料袋包好,一块放在温暖的地方;另一块放在冰箱中冷藏。过一段时间观察现象。
实验现象:1中滴上水的馒头发霉了而烤干的没有发霉;2中放在温暖的地方的馒头发霉了而放在冰箱中的馒头没有发霉。
实验结论:温暖潮湿是馒头发霉的因素。
二、 探究铁生锈的实验
实验材料:光亮的铁丝、玻璃瓶
实验过程:取三个玻璃瓶分别标上a、b、c,将a瓶烤干后放入铁丝并密封;将b瓶中加入煮沸过的水后放入铁丝并密封;将c瓶中加入少量水后放入铁丝不密封。过一段时间后观察现象。
实验现象:a瓶和b瓶中的铁丝没有生锈,c瓶中的铁丝生锈了。
实验结论:空气和水是铁生锈的必须条件。
三、 探究物体惯性的实验
实验材料:条形木板、小车、小木块
实验过程:将小木块竖在小车上,使小车在条形木板上滑动,滑动时使小车突然运动和突然停止。观察现象。
实验现象:小车突然运动时,小木块向小车运动相反的方向倒去;小车突然停止时,小木块向小车相同的方向倒去。
实验结论:物体都有保持原来静止或运动状态的属性。
四、 探究昼夜的过程
实验材料:地球仪、蜡烛
实验过程:点燃蜡烛并固定,将地球仪于蜡烛一段距离放置。将地球仪自西向东慢慢旋转,观察地球以上被照亮的部分。
实验现象:地球仪上被照的部分,随着地球仪自传也在不停的变换。
实验结论:地球自转产生了昼夜更替。
五、 探究四季形成的过程
实验材料:蜡烛、地球仪
实验过程:点燃蜡烛并固定,将地球仪于蜡烛一段距离放置,将地球仪以蜡烛为圆心,地轴指向和倾斜方向不变,围绕蜡烛转动。观察地球以上被照亮的部分
实验现象:地球以上被照亮的部分在南北半球来回移动。
实验结论:地球公转产生了四季更替。
六、 研究蚯蚓的过程
实验材料:活蚯蚓、湿土、干土
实验过程:1、将湿土和干土并列放在一起,放在阴暗处。在干土和湿土中分别放一只蚯蚓,过一段时间观察。
2、在湿土中放上蚯蚓,然后一半遮住光,另一半用光照射,过一段时间观察。
实验现象:1中的蚯蚓都到了湿土中;2中的蚯蚓在遮住光的四方。
实验结论:蚯蚓喜欢在阴暗潮湿的环境中生活。
七、 研究植物的向光性
实验材料:一株健康绿色植物、不透明盒子
实验过程:将绿色植物用盒子罩住,把盒子的一面打开让它透光。过一段时间观察植物的生长。再将透光一面转动方向过一段时间再观察植物生长。
实验现象:植物向透光的方向倾斜。
实验结论:植物有向光性
1、蜡烛的变化
【实验名称】:观察蜡烛的变化
【实验用品】:蜡烛酒精灯 蒸发皿 火柴 烧杯 石灰水
【实验步骤】:
1、引导学生预测。蜡烛在加热和燃烧时,会发生什么样的变化?
2、把蜡块放在铁片上加热,观察变化;离开火焰冷却,观察又有什么变化。
由于学生已往见到过这样的现象,因此实验不必花太多的时间,主要是引导学生用恰当的语言描述。如蜡烛加热时,由固体(蜡块)变成能流动的液体(蜡油),停止加热,冷却后,流动的液体又慢慢地变成了有一定形状的固体。
3、燃烧蜡烛,观察所发生的变化。
这个实验既是本课的重点,又是本课的难点,教师带领学生分步操作,搞清蜡烛燃烧后变成了水和二氧化碳。
4、将内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在燃烧的蜡烛上方,仔细观察烧杯底部的现象,并用恰当的语言表达。
五年级上学期在学习《呼吸和循环》单元时,学生已知道呼出的二氧化碳气体可以用澄清的石灰水鉴别,得出结论。
5、将内壁干燥的烧杯罩在燃烧的蜡烛上方,仔细观察烧杯底部的现象,并用恰当的语言表达。从而发现水汽。
6、根据实验记录归纳:蜡烛被加热时,仅仅是外形和状态的变化,没有变成新物质;蜡烛燃烧时,不但外形和状态发生了变化,而且变成了一些新的物质。
【分析与思考】:
1、蜡烛变化有关的实验活动时,应该做的是要挖掘学生的生活经验,观察蜡烛燃烧时的种种现象,对蜡烛燃烧生成的新物质提出假设,进而设计实验进行证实,最后进行总结提高,思路应该调整为“问题——假设——验证——思考——结
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