研究物理问题图像方法.docVIP

2005 高考专题教案专题八 研究物理问题的图象方法 命题趋势 高考说明对图象的要求不高，一般都只需求理解它的物理意义，并不要求用它去剖析问题，但命题者经常打破这一限制。比如测试说明中明确指出：“关于振动图象和波的图 象，只需求理解他们的物理意义，并能辨别它们”，但 2001 年高考理科综合试卷的第 20 题，却要求考生把波的图象和振动图象两者结合起来进行综合剖析，明显超过了测试说明 的要求。可是反过来恰巧体现了命题的原则——按照测试说明，但不拘泥于测试说明。因此在图象这一类重要问题的复习上，不要太受框框的限制。 近年高考图象出现的频次较高，尤其在选择题、填空题、实验题中。有关图象试卷的设计意图明显由“着重对状态的剖析”转变为“着重对过程的理解和办理”。 现行教材中相对强调运动图象的地位，着重用数形结合的思想剖析物体的运动，所以不能忽略。更加重要的是用速度—时间图象剖析一些追赶、比较加速度大小、所用时间的最值和碰撞等问题是极为方便的。 简谐运动和简谐波是历年必考的热点内容。题目难度多半中档，考察的重点是波的图象的综合运用，特别是波的流传方向与质点振动方向间的关系。 这类试卷能很好的考察理解能力、推理能力和空间想象能力，要惹起足够的重视。 电磁感觉现象中，结合感觉电流—时间图象剖析问题，近几年也有时出现；此外用图象办理实验的题也是高考命题的趋势。 教案目标： 1．经过专题复习，掌握