五年级下数学教案-约分_人教新课标.docVIP

课题： 约分 授课时数： 3 课时 日期： 年 月 日 设计 设计内容 要素 教学 求两个数的公因数， 最大公因数。 利用这一知识来约分， 79~85 例 1~4 内容 以及练习。 分析 1、理解两个数的公因数和最大公因数的意义。 知识 2、通过解决实际问题， 初步了解两个数的公因数和最大公因数在 与 生活中的应用。 3、掌握找两个数最大公因数的方法。 技能 [来 4、使学生理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法，能够正 确地进行约分。 教 1、经历最大公因数的认识和求最大公因数的过程，体验知识迁 过程 学 移、推理判断的学习方法。 与 目 2、培养学生综合运用已有知识解决问题的能力。 方法 标 情感 在学习活动中，体会数学知识之间的密切联系， 激发求知欲望， 态度 培养学生的合作意识与探索精神，养成善于观察，勤于思考的良价值 好学习习惯。 观 学情 分析 第 1 页 理解公因数，最大公因数和互质数的概念。以及求最大公因数的 教学 方法。 重点 约分的意义和方法。 教学 难点 分析 教学 难点 解决 小组合作，观察分析，抽象概括 办法 教学 方格纸 资源 最大公因数 两个数的共有的因数叫做它们的公因数。 其中最大的公因数，叫做它们的最大公因数。 例 2：怎样求 18 和 27 的最大公因数？ 板 书 设 计 第 2 页 真分数和假分数 教 学 过程设计（第一课时） 教