穿井得一人杞人忧天教学设计人教版新教案.pdfVIP

语文集体备课卡 年级 总课时数 课题名称 课时 授课时间 主备人 八 《穿井得一人》《杞人忧天》 、通过多种形式朗读来理解文意，并积累文言字词。 课时目标 、学习多角度看问题的思维方法。 、合作探究，思辨两则寓言的含义，并进行现代审视。 合作探究，思辨两则寓言的含义，并进行现代审视。 课时重点 合作探究，思辨两则寓言的含义，并进行现代审视。 课时难点 教学过程 个性修订 《穿井得一人》 。 一、 寓言故事导入 吕不韦（？—前年） ，战国末年卫国濮阳（河南濮阳）人。先为阳翟大商 人，后被秦襄公任为秦相。秦王政幼年即位，继任相国，号为“促父” ，掌秦 国实权。秦王政亲理务后，被免职，贬迁蜀郡，忧惧自杀。 吕不韦掌权时，有门客三千、家童万人。他曾组织门客编纂《吕氏春秋》 卷，内计纪、鉴、论，共篇，为先秦时杂家代表作。内容以儒道思想为主，兼 乃名、法、墨、农及阴阳家言，汇合先秦各派学说，为当时秦统一天政治理国 家提理供论依据 二、朗读课文，梳理文意 三、复述故事，加深印象 四、理解分析，思辨寓意 、丁家穿井后，告人曰： “吾穿井得一人” 。是什么意思？ 讨论并归纳：意义是我家打井得了一个劳动力。 、传说的人把这句话听成了什么意思？ 讨论并联归纳：听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。 、这则寓言故事说明了了一个什么道理？ （）道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。 （）说明求贤不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。 （）在现实生活中对待传闻都应采取调杳研究的确良审慎的态度、 去伪存真 的求实精神。 、现实生活中有没有类似情况？ 讨论并归纳： 五、理性思考，课堂小结 《穿井得一人》这则寓言选自 《吕氏春秋察传》。“察 ”即细查明辨， ：“传 ” 即传闻。 这个故事告诉我们对于传闻不要轻信，也不要瞎传，一定要详察的道理。 寓言的本义是为了说不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。引申到做学问 既要注意“经典”的原意，又要躬身实践。 其实， 在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真 的求实精神。不要经信，不能盲人，更不能以讹传讹。总之，这则喜剧带给我 们的不应该仅仅是笑声，还应该有我们笑过之后的理性思考。 《杞人忧天》 一、情景激趣 《左传》鲁庄公七年（前年）有这样的记载：某天夜晚，所有的星星都消 失了， 忽然， 天空中下起了流星雨。 流星雨砸到杞国一带， 落星砸毁半个国家， 房屋焚烧，大火连烧三个月。经历过此事的人，总是害怕天再塌下来。于是列 子写下了《杞人忧天》这样一个富有启发的寓言故事。 列子，名寇，又名御寇，战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位 道 家思想代表人物。其学本于黄帝老子，主张清静无为。著有《列子》 ，是道 家重要典籍。对于列子在中国文学史和思想史上的重要贡献， 封建帝王尤为重 视，唐玄宗天宝元年（公元年）将列子封为“冲虚真人” ，所著《列子》诏称 《冲虚真经》；宋徽宗封为“致虚观妙真君。 ”北宋景德年间加封“至德” ,号曰 《冲虚至德真经》。列子著书 常言人之所未言 ,气伟而才奇，简劲宏妙 ，对后世 有深远影响。 二、探究生趣 （一）泛读课文，理解文意。