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说明文阅读答题技巧及套路 一、怎样找到说明对象 1、看题目。 许多题目都表示说明的对象，如《中国石拱桥》。 2、抓首括句和中心句。 说 明文常常运用这类句子来突出所要说明的事物和特色。 反之，假如要求为说明文加一个题目，也能够用说明对象作为题目，或加上一个能说明其特色的生动的题目。 二、说明的次序 时间次序、空间次序、逻辑次序 逻辑次序的详细分数： 主——次、 原由——结果、 现象——实质、 特色——用途、 一般——个别、归纳——详细、整体——局部。 典型考题：本文使用了什么说明次序？有何作用？ 标准化答题格式 ：本文使用了 __________ 的说明次序对 __________ 加以说明，使说明更有 条理性。 （第一空应当填详细的说明次序，第二空应当填写详细的事物名称或说明的事理。假如是事理性说明文，但又不可以正确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。） 三、说明的方法 1、常有的说明方法有： 举例子、列数字、作比较（分类型、下定义、摹状貌、作解说、打 比方。） 2、常有说明方法的作用： ① 举例子：经过举详细的实例对事物的特色 服力。  / 事理加以说明，进而使说明更详细，更有说 例：我国的石拱桥有悠长的历史。 《水经注》里提到的“旅人桥”，大概建成于 公元 282 年，可能是有记录的最早的石拱桥了。运用举例子（引资料）的说明方 法，经过《水经注》里提到的“旅人桥”，说明我国的石拱桥历史悠长的特色， 拥有说服力。 ②分类型：对事物的特色 / 事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③作比较：把 __________ 和 __________ 加以比较，突出重申了事物的特色 / 事理。 例： “苏州园林与北京园林不一样，很少使用彩绘。 ”运用了作比较的说明方法，突出说明苏州园林的色彩特色——很少使用彩绘。 ④作解说：对事物的特色 / 事理加以详细的解说说明，使说明更平常易懂。 ⑤打比方：将 __________ 比作 __________ ，进而形象生动地说了然事物的特色 / 事理。 例：其实，它干起活来几乎像矿工或铁路工程师。 这句话运用了打比方的说明方法，把蝉 比作矿工或铁路工程师，生动形象地说了然蝉的聪慧，自但是和蔼。 ⑥摹状貌：对事物的特色 / 事理加以形象化的描摹，使说明更详细形象。 ⑦下定义：用简洁科学的语言对说明的对象 / 科学事理加以揭露，进而更科学、更实质、更归纳地揭露事物的特色 / 事理。 ⑧列数字：用详细的数据对事物的特色 / 事理加以说明，使说明更正确更有说服力。 ⑨列图表：用列图表的方式对事物的特色 / 事理加以说明，使说明更简洁更直观。 ⑩引用说明：引用说明有以下几种形式—— A、引用详细的案例；（作用同举例子） B、引用详细的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报导、谜语、逸闻妙闻等。作用是加强说明的兴趣性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 四、语言正确性： 型 1、加点字 有何作用？抓住 明文 文正确 一特色答 。 策：答：正确 / 生 形象 / 地 了然事物“??”的特色  / 事理。  型  2、 可否替 另一个 ？并 明原由。 策：答： （ 1）不可以够。 （ 2）原 的意思或内容。 （ 3）所 的意思或内容。 （4） 了后意思有何改 ，与不切合 。 型 3、限制性 可否 去？ 策：答：（1）表 （ 是不 ） 。 （2）定性。 如：“比 ”“几乎”“相当”等 表程度修辞； “大 ”“可能”“左 右” 等表估 ， “多”“有余”等表数目。（ 3）若 去，本来什么 的意思就 成了什么 的意思了，不切合 ，太 了。（ 4） xx 体 了 言的正确 性、周祥性、科学性。 五、 明 段的作用 种 目答 的角度有三： （1） 构、内容作用：引出下文、承前启后、 全文 / 前文。 有 在文章开 ， 起着引出 明 象 / 明事理的作用。 2） 合 明方法 。 通 ??的 明方法， 了然??（事物特色或事理），使 明??（作用）。