课脚内侧传接球教案设计.docxVIP

精选文档 精选文档 PAGE PAGE9 精选文档 PAGE 适用标准 足球脚内侧传球教课方案 缪庄小学 郑海峰 一、 指导思想： 本课以全面推动素质教育，深入基础教育课程改革的精神，提升体育讲堂教课效率，建立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提升学生的身体素质和心理素质水平。经过讲堂教课，提升体育教课的适用性，表现可连续发展的战略，充足调换学生的踊跃思想，培育学生的实践能力和创新精神，同时也培育学生的体育兴趣，养成踊跃自觉锻炼的习惯，形成终生体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。 二、教材剖析： 足球运动兴趣性强、集体性强、竞争性强，因此锻炼成效显然，是学生特 别喜爱的运动项目之一。有的学生在小学时期接触过足球，有必定基础，依据 本阶段学生的身体心剪发展特色，我选择 “脚内侧传球”为本课内容。传球技 术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配 合的基础。而脚内侧传球则是一项特别重要的传球技术，它也是在比赛中运用 最多的传球技术之一。据统计，足球比赛中 80%的传球来自于脚内侧传球。 三、教法设计： 为了圆满实现教课目的，坚持以“促使发展每一位学生”为中心，表现教课要点，突出教课难点，本课按“导学、点拨、练习、评论”的教课步骤进行，并拟订了以下教课策略： 文档大全 适用标准 1、依据杜威“玩中学”的理论指导，本课在练习中采纳了一些小游戏比赛 的教课策略。经过比赛激励学生的求知欲和学习兴趣，发掘学生参加足球技术 学习的各样潜能，提升技术水平。 2、针对高中学生心理状态的特色，设计了小组同学之间的合作练习策略进 行练习，弘扬集体主义精神。 3、为了促使学生的全面发展，采纳了激励评论策略，尽可能的多鼓舞学生 的练习，必定学生的练习结果，激励每一位有高质量达成练习的梦想，并能把 这类梦想付之到团队练习中去。 四、学法设计： 在学法的选择上，主假如指引学生采纳了察看法，自主体验法，比较剖析 法，合作研究学习法等，帮助学生达成教课预约目标，同时为学生此后学习体 育，锻炼身体供给学法贮备。 五、负荷设计： 运动量和运动强度达到中等水平，估计均匀心率 130——140次/分。 六、本课关注点： 1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不单担当了“导演”，对讲堂整体进行 设计组织和调控，并且担当了这堂课的“参加者”，经过有机的串通，主动的 参加，实时评论、鼓舞和调动，让学生与老师相交融，让师生成为运动的和睦 伙伴。 2、讲堂评论的多元化。评论时采纳师生互评、学生自评、学生互评等方式对个 人和小组进行评论，更有益于促使学生个体与整体发展的一致。 3、预设、生成一体化。在教课过程中亲密关注学生的言行，敏感地捕获偶发性 和隐蔽性信息，随即应变，即时调整方案，促使动向生成。 文档大全 适用标准 脚内侧传接球动作图解 脚内侧踢球动作方法：直线助跑，支撑脚踏在球侧 15厘米左右，膝关节微屈， 在支撑脚着地的同时踢球腿以髋关节为轴由后向前摆，在前摆过程中屈膝外展， 踢球脚的脚内侧正对出球方向，小腿急速前摆，脚尖稍翘起，脚底与地面平行， 用脚内侧部位击球的后中部，踢球脚随球前摆落地。 易出错误： 1、 踢球腿屈膝外展不充足，脚尖没翘起。 2、 摆腿动作过分紧张，使摆速遇到限制。 3、 在踢球腿前摆时膝关节挺直，形成直腿扫踢。 4、 踢球时上体向踢球腿一侧倾斜，脚掌内翻。 脚内侧停球的动作方法：依据来球的路线和选择的停球地点，实时挪动到位。 支撑脚正对来球，膝关节微屈。停球腿屈膝外展，脚尖翘起，当脚与球接触前 的顷刻开始后撤，在后撤过程顶用脚内侧接触球，把球控制在连接下一动作需 要的地点上。 易出错误： 1、 踢球脚的踝关节没有充足放松，使球触脚弹离过远，而失掉控制。 2、 踢球脚离地过高，使球漏过，过低使球飞出。 3、 对球落地的时间判断禁止，使球漏过，或使劲下压而停不稳球。 文档大全 适用标准 脚内侧传球教课方案 班级：三年级一班 人数：40 讲课老师：郑海峰 教 重 1、足球—脚内侧传接球 1、脚内侧传球技术动作、对球的控 学 点 制和支配能力。 内 、 2、游戏：复合接力 2、脚内侧传球动作的正确性、传球 容 难 的方向性和力量。 点 教 学 1、认知目标：学生可以认识脚内侧传球的观点。 目2、技术目标：让90%的学生掌握脚内侧传球动作技术、对球的控制和支配能标力。 3、感情目标：使学生在练习过程中体验成功带来的收获，提升学生展现自己的意识和信心。 教 组织与教法 学 教师教法 学生活动 时间 教课内容 过 程 准 备 一、讲堂惯例： 教法： 1、会合队形：（图一） 3 部 1．体育委员整队，报 1、教师动作规范， 分 告人数。 口令响亮、精神饱 文