八年级语文上教学计划.pdf

一、 教材分析 （一）概况 人教版《义务教育课程标准实验教科书 ? 语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属 于一个阶段， 这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元， 但同时也兼顾 文体。八年级上册一共有六个单元， 其中四个现代文单元的专题分别是战争、 对普通人的爱、 建筑园林与名胜古迹、 科学。前两个单元以记叙类文章为主， 后两个单元以说明类文章为主。 本册教材要求学生了解两种文体： 记叙文和说明文； 同时相应地了解两种表达方式： 记叙与 说明。 另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。 两个文言文单元课文的选编主要是 从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 （二）具体内容 第一单元以战争为主题。五篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》 ( 《人民解放军百 万大军横渡长扛》 《中原、我军解放南阳》 )，有反映反法西斯战争的《蜡烛》 ，有以英法联 军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》 ，有反映抗日战争的《芦花 荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》 ，“综合性学习 ? 写作 ? 口语交际”也以战 争为主题“世界：何时铸剑为犁” 。 第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。 从单元课文的内 容来说， 都是写普通人的。 在七年级下册已经安排了一个写杰出人物的单元， 让学生领略了 世界杰出人物的风采。 那么有必要再安排一个写普通人的单元， 让学生对人世间亿万普通人 民有更深刻的认识。 第一单元是一个写战争的单元，显得十分沉重。因此，这个单元有必要 高声赞颂人间的爱，吁唤“让世界充满爱” 。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价 值观方面，受到熏陶和启示。 第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。 《课程标 准》 7 ～9 年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描 写、说明、议论、抒情等表达方式” ，而在写作目标中提出“写简单的说明文，做到清楚明 白”。《课程标准》 5～6 年级的阅读目标中则有“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章 的基本说明方法” ，而没有提出对写作的要求。 由此可知， 《课程标准》把阅读说明性文章的 要求主要放在九年义务教育的中年级阶段， 把写作说明性文章的要求放在高年级阶段。 由于 学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚 少，所以在本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成《课程标准》的有关目标。实验教 材与修订教材相比，对说明文的要求已大大降低了。 第四单元以 “科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文，共六篇。 它们 是《大自然的语言》 《奇妙的克隆》 《阿西莫夫短文两篇》 《生物入侵者》 《你一定会听见的》 。 教学本单元， 既要注重语文基本能力的培养， 也要关注科学精神、 科学态度和科学思维方法 的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。 本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同； 前两册是分散在各个单元里， 每单元一篇； 本册则是单独组元， 每单元五篇， 共有两个单元， 课文篇数几乎增加了一倍。 这个变化表明： 过去一年里的文言文 (含