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基于雨课堂和BOPPPS改进模型的教学设计——以大学化学课程为例 随着新兴信息技术的发展，高等教育面临着重大挑战，需要理性思考并做出主动应对本文针对上述问题，提出了基于雨课堂和BOPPPS改进模型的教学设计。该设计坚持以学生为中心的教学理念，突出学生的主体地位，借助智慧教学工具——雨课堂，成功地将电子设备与课堂教学融合在一起，变负面因素为学习工具。通过设置“预习、前测、随堂测试和后测”等教学环节，帮助教师从“课前–课中–课后”全方位地了解学生的学习情况和动态，根据雨课堂后台教学数据及时地对教学内容和方式进行调整。我们将改进模型应用于大学化学课堂教学中，并对成绩和调查问卷进行了分析，结果表明，基于雨课堂和BOPPPS改进模型对课堂教学的多个方面都具有促进作用，具有较好的教学效果，为新兴信息技术背景下的课堂教学改革提供了借鉴和参考。1 相关概念1.1 智慧教学工具——雨课堂雨课堂是清华大学于2016年4月推出的智慧教学工具，该工具以教师最熟悉的两个软件(微信和PPT)为基础，通过对其即有功能进行加强，实现了教师和学生之间的交流沟通、互动和反馈1.2 BOPPPS教学模型BOPPPS教学模型源于加拿大，近年来，在欧美等发达国家的教师技能培训中被广泛使用，该教学模型强调以学生为中心，将传统的一体化课堂教学过程分为导课(Bridge-in)、目标(Outcome