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解直角三角形的复习课教案（ 1） 执教者：上海市园南中学 姚春花 教学目标： 掌握直角三角形的基本方法，能灵活运用锐角三角比解直角三角形。 并在解题过程中渗透化归方程等数学思想。 通过习题的变式， 让学生 感悟图形间的联系，以及知识的本质。通过一题多解，培养学生的发 散思维。 教学重点与难点 ：寻找合适的方法灵活求解直角三角形。 教学过程 ： 一、回顾与思考 1、在 Rt△ABC 中，∠C=90°，b=2，c= 2 2 ,则∠ B= 度；a= 2、在 Rt△ABC 中，∠C=90°，∠A=3 0°，AB=3，则 AC= ；∠ B= 度 3 3、在 Rt△ABC 中，∠B=90°，sin A= ，a=3，则 c= ；b= 5 4 、在 Rt△ABC 中，∠A=60 °∠B=75°，AB=8，则 AC= 归纳 ： 1、解一个直角三角形要具备什么样的条件？ 生：除直角外，已知三角形的两个元素（其中至少有一个条件与边有关） ，才能 解这个直角三角形。 2、解直角三角形运用到哪些定理或定义？（依据） ①勾股定理 ②锐角三角比 ③两锐角互余 （以上四题均给出图形，教师根据学生的回答，让学生回顾知识） 归纳：解直角三角形首先要根据题目给出图形， 其次关键在于正确选用只含有一 个未知数的三角比的式子。 3、你能归纳出解一般三角形的思路吗？ 构造有效的直角三角形 二、小试牛刀 1、已知在 Rt△ABC 中，∠ACB=9 0°，CD是斜边 AB上的高， 3 AB=10 ， tan A ，求 AC 的长 4 C A B D 归纳：常用解法： ①寻找 Rt△（根据三角比） ②转化角（等角的同名三角比相等） ③设元（列方程求解） 2、已知，如图，在△ ABC 中，∠A=3 0°，F 为 AC上一点，且 AF : FC 4 : 1, EF ⊥AB，E 为垂足，联结 EC，求 tan∠CEB 的值。 B H E A 归纳： F C 观察所求线段是否在直角三角形中， 在哪一个直角三角形中， 然后再思考解题方 法。若它不在直角三角形中， 则需要如何添加辅助线构造直角三角形， 然后再逐 步求出结果。 三、拓展探究