用评语开创语文作业批改的新天地.docxVIP

用评语创始语文作业批改的新天地 学生作业是教学效果的主要反应，布置作业的目的在于使学生稳固和消化所学知识，同时将知识转变成技巧技术，培养和训练学生独立思考的能力，提升学生的创造力。目前，语文作业批改中暴露出很多缺点，主要表现在教师仅从语文学科的工具性出发，批改作业时只在作业本上划错与对，对学生书写的好差、思路的优劣等重视不够。语文是文化传承的重要途径，是社交工具。工具性与人文性的统一，是语文学科的主要特点。在语文作业批改中，教师要科学运用评语，在把握语文工具性的同时，突显其人文精神。 一、成立人文批改，培养学生自信 学生优秀的自信心是健康成长的基础，也是教学相长的基础。关于学生来说，每一次作业评论都是他们成立自信心的一个难得的时机。批改学生作业时，教师批改的方法直接影响学生的自信心。 首先，教师要学会用“□”或“？”等代替“×” 。现实生活中，“×”多数代表着“此路不通” 。作业发下来，学生看到“×”就眉头直皱，尤其是作业中尽是“×”的话， 各处都布满“禁止通行”的记号，给学生的印象就如走投无路。所以，教师在批改学生作业时，批改符号要运用适合， 用 “□”或“？”等代替“×” ，而“□”或“？”就像教师同样循循善诱，当学生看见它，就不会因题目没做对而失去学习的信心。这样能够保护学生的自信心，使学生感觉到教师对他们的尊重，特别是关于一些成绩较差的学生，这是一个让他们充满希望的作业批