八年级下矩形.docxVIP

教学目标： .使学生证掌握矩形的概念、性质及推论 .提高对矩形的性质在实际生活中的应用能力 .经历探索矩形的性质和推论的过程， 在直观操作活动和简单的说理过程中发展合理 推理能力，主观探索习惯，逐步掌握说理的基本方法 教学重点： 矩形的定义和性质的理解和掌握 教学难点： 矩形的性质及推论的综合应用 教学方法： 引导探究法 教学用具：多媒体 教学过程： 一、复习提问 .什么叫平行四边形？ .下面平行四边形具有而一般四边形不具有的特征有 (1)两组对边平行(2)两组对边相等(3)内角和为36 0° (4)对角线互相平分(5)外角和为36 0° (6)两组对角相等 二、讲授新课 第一环节巧设情境引入课题 通过课件演示出活动的平行四边形教具， 请学生观察当它的一个内角由锐角变为钝角的过 程中，会形成怎样的特殊图形情况。进而引入本节课的主题一一矩形 第二环节 讲授新课 1、根据演示过程，请学生尝试给矩形下定义 定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形 2、矩形的表示 3、请学生举出生活中矩形的例子 4、探索矩形的性质 既然矩形是特殊的平行四边形，那么它除了具有平行四边形的性质外，还具有什么特性 呢？请大家画出一个矩形，分别度量边、角、对角线，探究其特性。 矩形四个角都是直角 矩形对角线相等 TOC \o 1-5 \h \z 分组讨论，证明矩形的性质 1、2 A A 根据命题，分析题设和结论，并画图，写成已知、求证 D 已知：如图1,矩形 ABCD求证：/ A=Z B=/ C=/ D D B 证明：由定义，矩形必有一个角是直角, 设/ A=90° . AB// CD, AD)// BC / B=Z C=Z D=90° 即矩形ABCD勺四个角都是直角 归纳性质1、矩形的四个角都是直角 (2)已知：如图 2,矩形 ABCD求证：AC=BD 证明：四边形 ABC比矩形 AD=CB / DABh CBA=90 ??? AB=BA AC=BD 归纳性质2、矩形的对角线相等 第三环节：例题讲解 ［例1］如图在矩形 ABCD43,两条对角线 AC, BD相交于点 O, / AOB=60 , AB=4 cm. (1)判定△ AOB的形状； (2)求对角线的长。 分析：要判定△ AOB的形状，由于/ AOB=60 ,所以可 考虑这个三角形是等边三角形.由矩形的性质知： OA=OB即△ AOB是全等三角形.由“有 一个角是60。的等腰三角形是等边三角形”，得出结论. 要求对角线的长可直接应用矩形的性质. 解：(1)在矩形ABCD43,对角线 AC与BD互相平分且相等，于是 OA=OB 又/ AOB=60 ,可知^ AOB是等边三角形. OA=AB=4cm DB=CA=2OA=8cm 因此：对角线的长为 8cm. 例题引申：如图在矩形 ABCD43,两条对角线 AG BD相交于点 Q (1)判定△ AOB的形状； (2)判断OB与AC的关系 对于任一个 Rt^ABC (其中/ ABC=90 ),构造一个长 8 为AB和宽为BC的矩形ABCD设矩形对角线 AC和BD交 于点0,贝U AO=OC=BO=oD=AC=- BD1由此，可以得到 2 2 推论：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 三、巩固练习: 1、四边形 ABCD是矩形若 AB=8cm, AD=6 cm, 则 AC= cm 四、课堂小结: cm, OB= ( BDC= 1 、矩形：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形 2、矩形的性质1、矩形的四个角都是直角 矩形的性质2、矩形的对角线相等 3、推论：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半 五、布置作业： P90习题20.3第2题