八年级语文部编版下册第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》课件.pptxVIP

茅屋 为 秋风所破歌杜甫教学目标1、了解写作背景及“歌”的体裁。2、能正确流利地朗诵诗歌。3、理解诗歌内容，感悟诗中的感情。4、背诵诗歌。写作背景 唐代中期爆发“安史之乱”，导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在西郊浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。两年后的一个秋天，一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万分，于是写诗抒怀。作者简介 杜甫（712－770），字子美，因居少陵，自称少陵野老，因其做检校工部员外郎，称杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。其人格高尚，忧国忧民，诗艺精湛，又称“诗圣”?。著有《杜工部集》，著名的诗篇有《三吏》、《三别》等。歌行体歌行，或称七言歌行.古代诗歌的一种。是唐诗的一种重要体式。它兴起于初唐，兴盛于盛唐。清人钱良择《唐音审体》中说：“歌行出于乐府，然描事咏物，凡七言及长短句不用古题者，通谓之歌行。”.汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。特点 (1)篇幅可长可短。如岑参的《白雪歌送武判官归京》有十八句，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》有二十四句，白居易的《长恨歌》有一百二十句。 (2)保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。如《茅屋为秋风所破歌》，诗中既有风卷茅屋的记叙，也有“归来倚杖”的叹息，更有“安得广厦千万间……吾庐独破受冻死亦足”的强烈抒情与愿望，读后令人唏嘘不已。 (3)声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。歌行体诗歌在格律、音韵方面冲破了格律诗的束缚，由于它要“放情长言”，因而句子也多，再要一韵到底、讲究平仄就很困难了。如《茅屋为秋风所破歌》，二十四句就换了好几个韵脚。歌行体的形式比较自由，是由内容决定的。 (4)句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。如《茅屋为秋风所破歌》基本上是以七言为主，但也有二言的“呜呼”，也有九言的“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”。自学指导一二、重点字音把握三、大声朗诵诗歌一、欣赏音频要求:（1）把握感情基调（2）注意节奏、重音、语速（1）字音（2）语句停顿 （1）学生齐读 （2）教师点评 怒 号 三 重 茅 挂 罥 长 林 梢 飘转 沉塘坳 布衾 庇 突兀 zhuǎnjuànchángháochóngsāngàoqǐngqīnshà俄 顷丧 乱广 厦wùxiànbì见 此屋唇 焦 口 燥 呼 不 得，归 来 倚 仗 自 叹 息。俄 顷 风 定 云 墨 色，秋 天 漠 漠 向 昏 黑。南 村 群 童 欺 我 老 无 力；大 庇 天 下 寒 士 俱 欢 颜。何 时 眼 前 突 兀 见 此 屋，吾 庐 独 破 受 冻 死 亦 足。唇 焦 口 燥/呼 不 得，归 来 倚 仗/自 叹 息。俄 顷 风 定/云 墨 色，秋 天 漠 漠/向 昏 黑。南 村 群 童/欺 我/老 无 力；大 庇/天 下 寒 士/俱 欢 颜。何 时 眼 前/突 兀/见 此 屋，吾 庐 独 破/受 冻/死/亦 足。归来倚仗自叹息。长夜沾湿何由彻! 　吾庐独破受冻死亦足!沉重的凄苦的慷慨的自学指导二整体感知，合作交流赏析：1、作者用哪个词语来描写秋风？怒号2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？ 运用拟人的手法，“怒号”说明风之大，猛烈和无情。3、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？“卷”字好，即形象又有力度。4、后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？ “飞”、“洒”、“挂”、“飘转”、“沉”等动词，刻画了茅草飞扬的动感场面。 5、“南村群童欺我老无力”，当时杜甫写作此诗时才49岁，为什么用一个“老”字？[答案] “老”字体现的是诗人的心情，能够表现出诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力交瘁的状态，所以用得准确。 6、茅屋被风吹破之后，最怕什么？下雨7、文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠的心情？自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！8、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？安得广厦千万间……吾庐受冻死亦足 9、由此可见杜甫是一个怎样的人？推己及人，忧国忧民 自学指导三把握词句，疏通文意八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。（怒吼）（秋深）（虚数，泛指多）茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，（挂着，挂住）（江边）（高高的树梢）下者飘转沉塘坳。（飞得低的茅草）（落）南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。（做，动词）（竟忍心）公然抱茅入竹去，唇焦口