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汉语真的难学吗——汉语国际形象研究 摘要：“汉语难学”的言论在国内外流传甚广，但缺乏针对这一问题的深入研究。本文在已有研究的基础上，首次从语言复杂性角度阐释了“汉语难学”的含义以及语言复杂性的评估方法，认为目前评估方法主要存在显性与隐性、总体与局部、可操作性与科学性三对矛盾。此外，对汉语二语学习者的汉语形象调查发现，“汉语难学”作为一种负面语言形象是存在的，普通大众、新闻媒体对该形象的形成与传播起到一定的推动作用。最后，本文根据汉语国际形象现状和问题，从声望规划的角度对汉语国际形象的修复提出了建议，以期提升汉语的国际地位和影响力。 “汉语难学”似乎已成为一个历史久远、影响巨大的国际性认知，甚至是一种世界性常识(国内影响较大的语言难度排行榜当属2013年英文版中国网发布的据称出自联合国教科文组织(UNESCO)的“世界十大难学语言排行榜”,其中汉语位列第一参照声望规划(Prestige Planning)是与语言形象相关的规划(鉴于“汉语难学”形象可能对汉语学习甚至中国形象造成负面影响，本文认为评估汉语难度、调查汉语形象、开展汉语声望规划具有重要的研究价值与社会意义。因此本文将尝试回答以下三个问题：1)汉语是否真的难学；2)“难学”是否已经成为汉语语言形象；3)如何进行汉语声望规划。一 关于“汉语是否难学”问题的争论“汉语是否难学”并不是一个新问题。自2