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在线教学模式下初中英语教师身份认同现状及其对策 摘要：受疫情影响，在线直播课成为教学的主要模式，传统课堂教学受到挑战。在此背景下，教师应重新反思自己的身份。该文参照寻阳等 1 引言2020年初受疫情影响，高校采用线上教学。它是指应用互联网技术，通过多媒体传播声音、文本、图片、视频、动画等教学形式的教育活动在知网上检索英语教师身份认同，共计521条文献，从三方面概括为：从对象上看，多为大学、高中、新手教师，很少涉及初中教师；从教学模式看，多为课堂教学，很少涉及在线教学；从研究方法看，多为问卷调查和访谈法。正如张培蓓综上所述，虽涉及初中英语，但多为传统教学下高中和大学教师。迄今为止，很少涉及疫情下的教师身份认同。Richards2 身份认同及外语教师身份认同的界定2.1 身份认同的界定身份认同最初为拉丁文idem，意为相同，后来发展为identity，最初属于哲学范畴。自20世纪末以来，身份认同成为心理学、语言学及社会学等领域研究热点之一。但学术界还没形成统一界定。BurnRichard2.2 外语教师身份认同的界定学者对外语教师身份认同的定义各执己见。Johnson3 理论来源参照寻阳等职业身份认同是指教师对其自身的职业归属感和职业道德的理解4 研究方法4.1 研究对象及研究问题研究对象为32名不同学校的初中英语教师(8名