以活动为载体培养儿童规则意识及遵守规则的能力——基于对杭州市某小学实践的分析.docxVIP

以活动为载体培养儿童规则意识及遵守规则的能力——基于对杭州市某小学实践的分析 摘要：在杭州市某小学以活动为载体针对儿童规则意识及遵守规则能力的培养开展行动研究，发现活动是培养儿童规则意识及遵守规则能力的有效载体，明确、具体、合理的规则有利于儿童学习规则、遵守规则，形成规则意识，开放的评价机制和公开透明的奖惩措施有助于促进儿童规则意识的养成，校内校外相结合的评价方法是培养儿童规则意识及遵守规则习惯的助推器。 在社会化的过程中，人需要不断地适应社会，学习社会规则并遵守之。小学阶段的儿童初步走出家庭、接触社会和进入学校学习知识，基本道德观念开始形成，所以，在此阶段培养儿童的规则意识及遵守规则的能力尤为必要。规则即规定出来供大家遵守的制度或章程。规则意识即遵守这些制度或章程的良好态度和习惯已有的研究发现，在音乐活动、体验式活动、游戏活动中对儿童进行遵守规则意识和能力的培养具有较为明显的成效。张晓梅认为不论是在游戏开始前由游戏指导者或游戏者向“所有游戏人”宣布的外显游戏规则，还是在游戏过程中体现的游戏内在的情境性和秩序感这种内隐游戏规则，都对儿童理解规则的意义和掌握社会行为规范意义深远本研究采用行动研究法，配合使用调查法、个案研究法，意在探索培养儿童规则意识及遵守规则能力的途径与方法。研究对象是杭州市某小学一年级4个班的144名学生和二年级5个班的161名学生，共计305人