以主题为载体，以情感为切口——让初中美术设计课化难为简.docxVIP

以主题为载体，以情感为切口——让初中美术设计课化难为简 摘要：该文作者发现初中生对美术设计课的兴趣虽浓厚，但在实际中常在设计的创新性上存在困难。久而久之，学生的兴趣往往会下降，甚至对设计类课程学习产生畏惧心理。初中美术设计课内容多侧重设计技法的讲解，缺少贴近当代学生生活的主题性支撑，设计课内容本身亦有难度。该文探究降低美术设计课难度的方法，以提高学生的设计课操作能力。 美术学和设计学如今都是艺术学一级学科，在高等院校中，其教学已然分离。而如今中小学美术课程内容仍然将设计类课程作为其中的一个模块。在大数据时代背景下，美术教育正逐步向着以创意为目的的视觉艺术教育转换。创造性思维指以新颖、独特的艺术活动揭示客观事物本质及内在联系，并指引人们获得对问题的新的解释，从而产生前所未有的思维成果。赫伯特·A.西蒙说：“设计既是行动的工具，又是理解的工具。”这说明设计具有较强的启智作用。随着人工智能技术的飞速发展，美术学科也应该通过技术教育和训练提高学生的创造力，使学生拥有利用创造力解决各种问题的能力。笔者认为，中学美术课程中的“设计·应用”领域作为最能体现创造意识的模块，将在未来的美术课程改革中成为突破口，占据非常重要的位置。课程标准在“设计·应用”学习领域说明中指出，本学习领域中的“设计”一词，包括与学生生活相关的现代设计基础和传统工艺；而“应用”一词，则要求教学内容的选择应贴近学生