部编版语文八年级下册《小石潭记》课件.pptxVIP

柳宗元;学习目标：;【柳宗元】（773—819）字子厚，唐代著名文学家、哲学家。因他是河东人，世称“柳河东”。又因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。著有《柳河东集》。; 公元805年，柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动。革新失败 后，柳宗元被贬为永州司马。在永州历时十年，贫病交加，政治 理想无法实现，满怀愤懑。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异 态的潭水、小丘、山涧美不胜收，他便借山水排解内心的忧愁。 著名的《永州八记》即为这一时期所作。《小石潭记》为其中之 一记。 ;记 古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志，属于记叙文的范畴。因此，它可以写景状物，如《核舟记》；也可以叙事，如《桃花源记》；也可以将写景状物与议论抒情结合起来，如《岳阳楼记》。;;;从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。;全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。;全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。; 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石 上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。;潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。; 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互， 不可知其源。;潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。; 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。; 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。;同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。;???落分层;;词类活用;古今异义;第二课时;段落分层回顾：;状元成才路;★★移步换景： 指随着立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、距离也不断变化。;学习讨论，完成目标 ;第一段;本段写了哪些景物，用的是什么写法？ 潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？ 写游鱼的这一节，极为细腻传神，采用了什么手法？写鱼除了表现潭水的清澈外，还有何用意？;1.本段写了哪些景物，用的是什么写法？;状元成才路; 3.写游鱼的这一节，极为细腻传神，采用了什么手法？写鱼除了表现潭水的清澈外，还有何用意？;既写鱼，又写水； 明写鱼，暗写水； 正面写鱼，侧面写水； 以鱼在水中的情景侧面衬托水的清洌； 近景描写鱼和水，动静结合；;潭中景物;第三自然段描写小潭源流，作者是从什么角度写小石潭的？抓住溪水、岸势的什么特点来写？;第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐，特点来描写，运用了什么修辞手法?;写小石潭水源;第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛，反映了作者怎样的心情?;写潭中气氛;本文仅仅是写小石潭的景物吗？; 题型链接1:文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，是否矛盾？（寓情于景，情景交融）/ 该如何理解？★题型转换 ; 题型链接2：从文章最后一段来看，与作者同行的有五个人，为什么第4段还要说“寂寥无人”？;主　旨：;文章是按照什么顺序写的?;绘声：“闻水声，如鸣珮环” →写出流水清脆悦耳;除了多角度的描绘，作者还采用了多种艺术手法来表现景物。;;;主旨：本文描绘了小石潭的水、石、树、鱼等，着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发了作者被贬后的寂寞凄苦之情。1、“伐竹取道” 表现了人物什么样的心理?对表现小石潭特点有什么作用?①表明作者被悦耳水声吸引,产生一探究竟的想法，突出他浓厚的游览兴致，表现了他内心的闲适;②表明小石潭无路可通、人迹罕至，侧面写出小石潭幽僻的环境特点。2、 (2018.上海中考)下列对第1段内容的理解，不正确的一项是(B)A.“如鸣珮环”表现出流水声音的悦耳动听。B.“伐竹取道”意为砍倒竹子并做成了竹筏。C.“坻”“屿”“岖”“岩”写出石头形状各异。D.“青树翠蔓”写出潭边树木藤蔓青翠茂盛。解析B项,“伐竹取道”意为砍倒竹子,开出一条道路。;3第2段写“鱼历来为人称道，你能说说它好在哪里吗?①动静相应。“佁然不动”，写鱼儿的静态;“俶尔远逝,往来翕忽”,写鱼儿活泼欢快的动态。一动一静，妙趣横生。②虚实相生。正面写的是“鱼”,但处处是从侧面写“水”。“空游”是