2021年语文初中语文七年级下册《爱莲说》教学设计.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 （语文版）中学语文七年级下册《爱莲说》教学设计 教学目标： １， 疏通文意，把握难词难句和关键词语；２，反复诵读，品尝课文的语言美； ３，学习莲花的高洁品行，培育“出污泥而不染，濯清连而不妖“的良好道德情操； 教学重点： 体会作者所要表达的情感； 教学难点： 懂得作者的抱负与追求； 教学方法： 自主，合作，探究的学习方法； 教具： 电脑多媒体 教学过程： 第一课时 一：创设情境，导入新课 ： 同学们，你们知道澳门特殊行政区的区徽是什么图案吗？对了，是莲花图案；（同学回答，老师予以确定； ） 莲花自古以来被人们看作是漂亮圣洁的象征； 赞扬莲花的诗句特别多，如：杨万里的《晓出净慈寺送林子方》中的“究竟西湖六月中，风 光不与四时同；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红； ”就是赞扬莲花的； 下面我们就来观赏一组莲花形象， 然后大家谈谈莲花美在哪里？ （同学进入，观赏并且发言） 今日我们就学习一篇与莲花有关的文章《爱莲说》 ； 二，简介作者，文体 ： 1，作家作品： 本文选自《周元公集》；作者周敦颐（ 1017—1073）道州人，字茂叔， 谥号“元”，宋代哲学家；因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前建流溪书 堂讲学，峰下有溪，也命名为濂溪，世称“濂溪先生” ；他是宋代理学的创 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 始人；著有《周元公集》 ；《爱莲说》是他在商康郡（今江西星子县）任职时写的；此间，他曾亲率属下在郡府署一侧挖地种莲，名曰“爱莲池” ；2 ， 题 解 ： “说”是古代一种文体，可以叙事，也可以谈论，但叙事也是为了说理； 三，朗读课文： 自由朗读，范读，齐读；四，疏通文句： 1，自主阅读，结合注释解析生字，难词； 2，互提解疑； 3，竞赛方式把握重点； “可爱者甚蕃” 蕃：多； “晋陶渊明独爱菊”独：唯独；“予独爱莲之出污泥而不染” 之：助词，用于主谓之间取消句子独立性，不译； “濯清涟而不妖” 濯：洗涤； 妖：美艳而不庄重；“中通外直”：（茎）中间通透，形状笔直； “香远益清”益：更加； “亭亭净植” 植：树立；“予谓菊”谓：认为； “陶后鲜有闻”鲜：少； “宜乎众矣”宜乎：应当； “菊之爱”宠爱菊花；之：提宾的标志； “莲，花之君子者也” ：莲花是花中品德高尚的人； 五，分析争论： 课文中哪些句子是着重写莲花的？作者写出莲之美；你认为哪些句子最好？写出了莲花的与众不同之美？ 1，予独爱莲之出污泥而不染，濯清莲而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远 益清，亭亭净植， 可远观而不行亵玩焉；（描写莲的形象， 品质，是交代“予独爱莲”的缘由；） 生长环境： “出污泥而不染，濯清涟而不妖 ” ； 体态香气： “中通外直，不蔓不枝，香远益清 ”；风度气质： “亭亭净植，可远观而不行亵玩焉 ”； 2，莲，花之君子者也；（莲的比如义，也是莲的本质特点） 3，莲之爱，同予者何人？ （感叹世风日下， 具有莲一样品质的君子太少了； ） 六，布置作业： 背诵课文 其次课时 一，回忆课文，检查验收： 同学们，在上一节课中老师带领同学们学习了本文的翻译及基础学问；下面请同学们回忆这些内容，五分钟后老师进行检查验收； 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 二，观赏图片，畅谈感受： １， 世上的花千姿百态，各具特色；用周敦颐的话来说“水陆草木之花， 可爱者甚蕃；”下面我们就来观赏一下“水陆草木之花； ” （大屏幕显示水陆草木之花的图片） ２， 下面请同学们观赏一下漂亮的莲花； （大屏幕显示各种姿势的莲花的图片） 老师提示：不能白观赏，老师有任务：谈谈莲花美在哪里？ 同学争论回答； 三，观看图片，比较特点： １， 同学们，下面我们来观看三组图片，看看他们有什么不同之处；大屏幕显示莲花，牡丹，菊花三组图片，同学认真观看图片； ２，老师指导同学自由争论各种花的特点，并指名同学发言； 提问：看完三组图片了，下面请同学们来谈谈你们的熟悉； 3，指导同学总结争论结果；四，课堂争论，深化感悟： 同学们，下面我们来争论几个问题，来加深对课文的懂得；争论问题： 1， 作者眼中的君子是个怎样的人？ 2， 谈谈你眼中的君子应当是个怎样的人？ 3， 举例谈谈你是如何懂得“出污泥而不染”的；五，概括主题，联系实际 ： １，接下来我们总结一下本文的主题； 老师辅导同学先进行争论，并总结出本文主题 ２， 作为同学我们应当具有 “出污泥而不染”的名贵品质，不受外界不 精品学习资料 名师归