八年级地理课题--地理教学中地图应用的研究与实践范本参考.docxVIP

八年级地理课题 课题编号 灵宝市一中教育教学研究项目 立 项 申 报 书 课 题 名 称 地理教学中地图应用的研究与实践 学 科 分 类 初中地理 主 持 人 姓 名 填 表 日 期 灵宝市第一初级中学教科室制 八年级地理课题 填 表 说 明 一、申报书各项内容用电脑打印 , 要求语言严谨 , 字迹清晰。 封面课题编号由学校教科室课题办统一填写 , 学科分类须按选题 指南提供的类别确定。 二、申报书需报送一式 2 份, A4 纸打印 , 左侧装订。 同时需提 交电子稿到教科室。一份交教科室保存 , 一份自己保存。 三、课题主持人限 1 人 , 须为中级及以上职称 ; 主要成员限 5 人以内 ( 不包括主持人 ) 。 八年级地理课题 一、数据表 课题名称 地理教学中地图应用的研究与实践 主持人姓名 刘晓鸽 性别 女 民族 汉 出生年月 1980、 01 行政职务 专业职务 中教二级 研究专长 联系电话 电子邮箱 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 卢芳如 女 1971、12 中高 灵宝市第一初级中学 主 刘晓未 女 1981、03 中一 灵宝市第一初级中学 要 成 员 孙瑞琴 女 1971、12 中一 灵宝市第一初级中学 最终成果形式 观摩课 计划起止时间 2016、 10 至 2017、07 备注 八年级地理课题 二、课题设计论证 问题的提出 ( 理论意义与实践意义 ); 核心概念界定 ; 国内外相关研究状况 ; 研究目 标、研究内容、研究的重点难点、研究方法、研究的创新点等。 ( 可加页 ) ( 一 ) 课题提出的背景 新课程改革下的课堂教学突出以人为本、以学生发展为本 , 重点培养学生的学习 能力 , 全面实施素质教育。因此 , 在地理课堂教学中 , 地图的综合运用成为提高学 生综合能力 , 开发学生智力 , 大面积提高教学质量的关键。我们研究地图的综合运 用 , 旨在培养学生的学习兴趣与提高学习技能 , 通过瞧图、读图、绘图等直观、形 象、可操作的活动促进地理教学的迅速提高与发展。 地理教学的根本任务就是向学生传授自然现象与社会经济现象的结构、相互联 系、空间的分布规律以及人地关系方面的知识。在地理教学中应用地图可以帮助 我们更好地完成这一任务。地图作为地理信息传递的载体 , 它所表达的内容就是 相当丰富的。具有空间区域分布的任何现象 , 都可以通过地图加以表现 , 这就决定 了地理教学中地图应用的广泛性与不可替代性。“没有地图的课不能称其为地理 课” , 此话并不过分 , 因为地图就是地理教学中最普遍的教学手段 , 对它运用的如 何直接影响教学效果的好坏 , 从这层意义上说 , 地图在地理教学中的作用就是至 关重要的。 ( 二 ) 课题研究的实践价值及理论意义 地理学就是研究自然现象与社会经济现象及两者相互关系的巨大系统 , 其最 显著的特点之一就就是研究地理事象的地域分布规律。专家学者在揭示这些规律 时 , 多就是经过亲身的实践 , 通过实地的观察、感知与大量的研究分析才形成今天 理论上的共识。这些知识对我们来说就是一种间接知识 , 然而 , 它却就是我们大多 数人获取地理知识的源泉。正因为地理事象空间分布的广泛性 , 使我们不可能对 每一地理事象都进行亲自实践 , 而地图恰好迎合了我们的需要。它把广阔的地理 空间 , 编缩成人们可视的二维平面 ; 它把丰富多彩的地理环境 , 浓缩成人们某种需 要的精美地理作品。在地理教学中教师必须以地图为依托 , 只有这样 , 才能将广大 地区的地理事象呈现出来 , 才能帮助学生直观地了解广大地域空间分布的各种事 象 , 才能逐渐使学生脑海中形成一种地理空间概念。否则在教学中靠文字叙述与 口头讲解 , 只能形成一种机械的记忆 , 这种记忆既不容易理解 , 也不容易巩固。人 的思维过程一旦受到某种刺激 , 它就要联想 , 这种联想要有依托 , 而地图就就是这 种依托 , 靠着这种依托可以把一些有关的地理事象紧密联系在一起。更重要的就 是 , 它可以培养学生的观察思维、自主探究与动手实践能力。所以说地图在地理 教学中具有举足轻重的作用。 ( 三 ) 本课题在省、市、区同一研究领域的现状与趋势分析 (1) 省、市、区同一研究领域的现状与趋势分析 近年来在中学地理课中已开始重视地图的运用 , 学生的地图知识也有了一 定的提高。但就是 , 在当前中学地理教学中 , 仍存在用图不当、学生地图知识贫乏 的问题 , 产生以上现象 , 与地理教学中没有很好地使用地图或不善于运用地图这 个直观教具有关。因为在教学中对地图知识、读图技能、用图方法、地名、 地 理术语等没有作出科学而通俗的解释 ; 或者由于地图与课文未能有机的结合 , 致 八年