从历史及未来的眼光看发展素质教育.docx

PAGE PAGE 1 从历史及未来的眼光看“发展素质教育” 华东师范大学教育学部主任、教授 袁振国 尊敬的各位专家、各位校长，特别是来自台湾的各位学者 : 大家中午好！ 非常高兴且荣幸参加本次会议！两岸中小学教学改革研讨会开展了 22 届， 第一届时我作为论文评论者参加， 这是第二次参与。 如此推进下去， 这对于两岸的教育思想、 教育经验的交流， 对于很多项目的推进都非常有价值。 刚才我听了三位报告人的演讲， 以及三位点评人的点评， 非常精彩。 这种以合作的方式开展研讨，精彩、深刻，也很实在。 今天我和大家分享的话题是素质教育背景下的基础教育改革， 简化为“素质 教育”。为什么简化为“素质教育”呢？这里面是有一些深刻的考虑的。 从历史发展的大格局中思考素质教育 ·“素质教育”提出的历史背景 改革开放以后， 大陆的教育可以说是百废俱兴， 营造一个尊重知识、 尊重知识分子、尊重教育的环境是我们当时的首要任务。 经历了恢复正常的教学秩序以后，乐于学习、尊重知识的氛围很快形成了，并历时多年。但之后一段时间之内 出现了片面追求升学率的情况，背后的问题就是重知识、轻能力，重智育、轻德 育，对于体育和艺术的发展也很不关注。 于是在这个背景下提出了实施素质教育 的概念， 要全面发展德智体美劳。 中央政府当时发布了一个重要的文件 《深化教育改革，全面实施素质教育》 。素质教育在当时是针对应试教育提出来的，要求“面向全体学生”“促进学生全面发展” ，尤其是把素质教育的着力点放在创新精神和实践能力的培养上。 经过了十多年的努力， 素质教育的概念已经深入人心， 在学校的教育改革层 面上也有了很多的成功经验。 2010 年左右，中国开始思考教育进一步发展的重点。此时，中央政府又发布了 《国家中长期教育改革和发展纲要》 这一重要文件， 它提出“以素质教育为主题” ，强调德育为先、能力为重、全面发展。 到了 2017 年，在中共十九大会议上，第一次提出了“发展素质教育” 。从字面上看，“发展素质教育”跟“实施素质教育” ，“以素质教育为主题”没什么不 一样，大部分人并没有注意这一提法的变化。 实际上， 我觉得这是一个非常值得思考的问题， 需要放在重要的历史背景下去思考， 要在大格局下来看待和思考这个问题。 ·从人类文明发展看未来发展趋势 这里的四张图代表的是四个重大的历史时期。 第一个时期是石器时代， 第二个是铁器时代， 第三个是蒸汽机时代， 第四个是网络时代。 人类的文明被分成四个重大的历史节点，这四个重大的历史节点有什么有趣的巧合呢？ 石器时代大约在两万年前，铁器时代在两千年前，蒸汽机时代在两百年前， 网络时代在 20 年前，这是一组非常漂亮的几何数字。我们可以很自然地发问： 两年以来发生了什么？真的发生了很多重要的事情。 概括来说， 这两年中我们从信息技术时代，发展到了数字时代，现在已经进入到新的 AI 人工智能时代。这种变化引起人类的生活方式、 生产方式、 交往方式的变化， 也包括教育方式的变化。我们中国有四大发明，造纸术、印刷术、火药和指南针，现在中国有新四大 发明。 第一个是电子商务。在刚刚过去的“双十一”中， 24 小时之内在网上销售了 2135 亿元的商品。2135 亿相当于韩国全年销售量的 120%，所以韩国人非常惊讶，说中国一天 24 小时里卖了我们一年的东西，而且全世界 220 个国家和地区 都参与到了这场狂欢当中。同时产生了 13 亿个邮包，速度之快。双十一是从夜 里 12 点开始的，全国人民都不休息，等着 12 点的到来。 12 点下单，早上 8 点邮包就到了。这就是现在的电子商务和人工速递。 第二个微信支付。 两个月前中央银行发了一个通知， 要求全国的所有金融机 构和营业网点不得以任何理由拒绝使用现金， 这说明什么？说明拒绝使用现金的现象已经很严重了。 所以很多老人感觉到无所适从， 带着钱没有地方去。 我亲自 体验了这个事件。第一次是在机场，我在机场买了一个机餐， 68 块钱，但是旁 边有个二维码扫一扫就能打对折 34 块钱。我当时还没有用微信支付，所以我就付了 68 块，其他人都只付了 34 块。我第一次感觉到了。 你说不公平吗？人家给你的机会是公平的。 你说公平吗？明明 68 和 34 不一样。第二次是我停车。 我把车开到地下车库去， 等我出来的时候没有人， 杆子不提起来。 结果旁边有一行小字，请用微信支付。我这次遇到了大麻烦了，我出不去。后面的人在按喇叭，按 喇叭就是说“你这个傻瓜” 。我满头大汗找人，那个人很不高兴。我付了钱，他 把杆子提起来， 他说赶快去学会用微信支付。 我当天下午回来就搞了一个微信支付，因为我觉得已经不能维持我的正常生活了。 第三个共享单车。 共享单车到了什么程度？在一两个月