《夏洛的网》阅读交流课参考范本.docxVIP

《夏洛的网》阅读交流课 《夏洛的网》阅读交流课 教学目标 1、创设感人的交流氛围 ,交流阅读感受 ,激发阅读兴趣 , 提高阅读能力。 2、通过交流书中打动人心的人物与语言 ,加深对书本内容的理解 ,获得心灵的感动与温情。 3、理解作品的思想内涵 ,使学生受到热爱生命、关爱她人的教育。进一步通过读书交流 ,培养说话能力。 教学重点、难点 通过交流书中打动人心的人物与语言 ,理解作品的思想 内涵 ,使学生受到热爱生命、关爱她人的教育。 教学过程 一、谈话导入 师 :孩子们 ,读一本好书就如同交一个好朋友 ,最近我知道您们就交了一个好朋友 -- 《夏洛的网》 ,这本书读完了不？读的怎么样呢？今天这节课我们就来个阅读大比拼,有信心不？ 二．闪亮登场 这次比拼采用星级评价制度 ,连闯四关后得星最多的队获胜。三个队的同学瞧起来信心百倍 ,赶紧介绍一下自己的队吧！ 三 .我说您猜 好！瞧您们这精神气一定会有不俗的表现。了解了三个 队,我们的比拼马上开始！首先第一关我说您猜。 《夏洛的网》阅读交流课 (一) 猜谜识人物 : 俗话说 ,书读百遍 ,其义自见。老师想了解一下 ,这本书您 们读过几遍了？请用手势告诉我 (师简单评价 ) 。老师想考考 您们 ,书中描写了很多人物 ,我们来玩个小游戏“猜猜我就是 谁”。 请听第一道题 ,我说完后 ,大家再举手抢答。请听 : 1、我生活在谷仓门犄角上 ,有一颗橡皮糖大小 ,长着八条腿,爱捉飞蛾、苍蝇等昆虫 ,会织网 ,嘴里有毒液 ,但从不害好朋 友。 学生抢答。 2、大家好 ,您们知道我就是谁不？ 我有四条腿 ,刚生下来时差点被弗恩父亲“追杀” ,喜欢睡在肥料堆里 ,喜欢用鼻子拱东西 ,我还得了一块特别奖牌 呢！ 学生抢答。 3、我八岁了 ,课堂上我一直想着那只小猪 ,老师问 :“ 宾夕法尼亚州的首府就是哪里？” 我毫不犹豫地回答 “:威尔伯” 。 学生抢答。 4、我住在食槽底下的地道里 ,白天我一般睡觉 ,天黑了才出来活动 ,我喜欢收集各种东西 ,也经常偷东西吃 ,有人说我就 是个“小气鬼”。 学生抢答。 老师发现这些人物形象已深深地印在您们的脑海中了。 再来个闯关游戏要不要？ 《夏洛的网》阅读交流课 (二) 读书知识闯关竞赛 第一关 ,选选瞧。第二关 ,辨真假。闯过一关 ,闯不过去？ 卡在这里了？ PPT 出示选项 ,学生举手回答。 (三) 人物评析 师 :同学们猜得真准 ,可见 ,故事中的人物形象已深深地印 在我们脑海中了。 我想问的就是在这么多人物与动物形象中 , 您最喜欢的就是哪一个？说说您喜欢她 (它)的原因。(指名说 ) 根据学生回答预设 : 预设 1( 走进弗恩 ):我最喜欢的就是弗恩 ,因为小女孩非常 善良 ,就是她从爸爸手中救出了威尔伯 ,让威尔伯有了活下去 的机会。 (板书 :善良 ) :(出示图片 )瞧 ,这就就是弗恩从爸爸手中救小猪威尔 ,弗恩为了救出小猪威尔伯 ,据理力争 ,说了一句发自内心很感人的话 ,您还有印象不？ 生 :要就是我生下来的时候很小很小 ,您也把我给杀了 不？ 师 :就是啊 ,父亲认为这就是一只小得不能再小的落脚猪 , 下定决心要用斧头砍死它时 ,弗恩大叫道—— (出示 ) 全体读 :“可就是 ,这不公平 ,小猪生下来小 ,它自己也没有 办法 ,对不对？要就是我生下来的时候很小很小 ,您也把我给 杀了不？” 《夏洛的网》阅读交流课 师 :父亲似乎心动了 ,拿斧头的手松了下来 ,可想到过后喂 养这只落脚猪非常得麻烦 ,又一次攥紧了斧头 ,弗恩拼命地叫 到—— 全体再读 :“可就是 ,这不公平 ,小猪生下来小 ,它自己也没有办法 ,对不对？要就是我生下来的时候很小很小 ,您也把我 给杀了不？ :父亲终于被感动了。 小猪也终于得救了。 得救的小猪望着弗恩 ,仿佛在说什么呢？ (指名说 ) :弗恩感动了父亲 ,也感动了您我。 练习说 : 当有人再伤害鸟儿时 ,您会大叫道—— 当有人再欺负残疾人时 ,您会大叫道—— 弗恩感动了父亲 ,也感动了您我。 愿我们在生活中也做一 个弗恩 ,关爱一切有生命的东西。 预设 2:( 走近夏洛 ):我最喜欢夏洛 ,因为夏洛—————— :说起夏洛 ,书中最后有这样一段话。 (课件出示 ) (读 ):威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙女、曾孙子女 ,可就是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛就是无可比拟的。这样的人物不就是经常能够碰到的 :既就是忠实朋友 ,又就是写作好手。夏洛两者都就是。 :读到这段文字的时候 ,老师心里产生了疑问 :夏洛为威尔伯做了什么 ,使威尔伯如此难以忘怀夏洛？ (夏洛用网为威尔伯织字救了它 ) 《夏洛的网》阅读交流课 师 :夏洛用网织了几次字 (4 次 ) 都织了哪些